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《计算机应用软件》教学的几点体会
当今世界,各种技术和信息量日新月异,未来需要的人才不但要拥有丰富的知识,更要拥有独立接受新信息、处理新信息的能力。随着计算机的迅速普及,计算机应用日显重要。作为一名从事计算机应用教学的一线教师,如何在传授理论知识的同时,培养学生的创新意识和实践能力,弘扬学生的主体性,如何改变传统的教育方法,探索一种新型的教学方法和教学模式是我一直在思考的问题。在教学实践中我有了一些体会。
1精讲多练,培养学生的动手能力
应用软件相对于计算机系统软件来说,理论知识点较少,难度也相对偏低,其重点侧重于提高学生的动手能力和动手技能,因此教师在教学过程中要做到言简意赅,中心突出,让学生有更多的时间进行操作练****例如在WORD文档中插入艺术字,传统教法是:教师会认真讲解插入艺术字的方法,并详细介绍如何改变其大小、位置、样式、格式、形状等等,面面俱到讲到完还唯恐哪一个知识点没讲到,因为留给学生的操作时间太少,学生练****情况并不理想。后来我采用以下的做法:一是先向同学展示多种效果的艺术字以吸引同学;二是告诉学生插入艺术字的方法有多种,可从书本上第几页找到答案,并让学生明确与艺术字相关的操作有(1)艺术字周围的控点和黄色的菱形框(2)艺术字工具栏(3)快捷菜单(4)绘图工具栏的颜色、线型、阴影、三维效果等按钮。三是让学生进行练****并回答几个问题(1)插入艺术字的最简单的方法是哪一种?(2)怎样改变艺术字的形状、大小、位置?(3)如何设置艺术字的文字环绕格式?四是布置一个特定效果的艺术字让学生操作练****来反馈学生的掌握情况。由于后一种做法学生有足够的时间将每一种效果都亲手操作一遍,直观效果较好,其印象也比较深刻,教学效果明显好于前一种。
2自主学****培养学生的自学能力
传统的教学过程是建立在教师和教材是知识的源泉,学生是被动的接受者,即“教师是劳动者,学生是产品”。授人以鱼,莫如授之以渔。学好一门课程,只能受益一时,具有一种能力则必定受益终生。所以今后教学过程的重点并不只是传授知识,而是更着重于培养学生的能力,让学生“学会学****学会生活”,为他们一生的生存和发展打基础。尤其是计算机专业的学生,由于计算机的迅猛发展,他们将不断面临新的软件,其自学能力显得尤其重要。如果我们教师还是一味地只顾知识的传授,那就剥夺了学生思考的机会,充当了学生学****中的拐杖,一旦没有了拐杖,学生就举步维艰。所以在教学过程中,我们要教会学生如何学****而应用软件的教学为学生自学提供了有利条件:一方面,一般的应用软件教材都有详细的操作步骤;另一方面,亲切友好的操作界面比较容易上手。再者,应用软件不仅在操作上有许多相似之处,而且在内容上也有许多共同的地方。例如上面所提到的在WORD文档中插入艺术字,实际就是在教师指导下,学生自主学****的一种教学模式。而且在后面的播入图片、插入文本框等教学中,教师只需适当点拨,学生便能很自然地使用有关的工具栏和快捷菜单进行相关操作。虽然从短期来看,学生自学的进展速度没有教师讲解来得快,但长时间的自主学****却培养了学生的自学能力,为学生的可持续性发展打下了良好的基础。
3小组互动,培养学生的团结协作意识
在应用软件的教学过程中,教师们都会遇到一个共同的问题———学生人数多,教师辅导忙。如果采用自主学****模式,