文档介绍：大堰河
——我的保姆
艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。因出生时难产,算命先生说他的命是“克父母”的,因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。
1929年赴法国专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中他见了漫天飞舞的雪花,
联想到保姆落满白雪的坟头,睹雪思人,挥
笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界
的诗篇《大堰河——我的保姆》。
艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“卓越
的民族诗人”。被智利大诗人、诺贝尔文学
获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。《大堰
河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱
这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技
场》等是他的代表作。
写作背景补充
艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克死父母”,因此他一出生就受家人歧视,被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈妈,而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!因此他“长大一点后,总想早点离开家庭”,18岁就离开了家。1933年1月,他23岁,在狱中他满怀深情写下了《大堰河--我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡,都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
关于大堰河:
大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农
民生活非常艰难,苛捐杂税,
还有地主盘剥。大堰河孩子多,
生活更是艰难,她受尽煎熬,
仅四十多岁就离开了人世。
朗读中体会诗的情感基调和节奏韵律。
朗读提示:本文的情感基调可以这样处理。
第2节,要充满怀念和同情,语调舒缓。
第3节,感情沉痛悲痛,语调低沉有力。
第4--8节,着重写回忆,感情上时喜时悲,变化不定。
第9—11节,写大堰河死的凄凉,节奏应放慢。
第12节,是献给大堰河的赞美诗,感情炽热,节奏要加快。
第13节,诗人的感情已达到高潮,朗读时应热情奔放,把火山喷发似的感情传达出来。
自读并思考:
本诗可分为几个部分?具体内容如何?感情发展脉络如何?
任务和方法:
先概括每节内容,然后合并归纳。
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念痛悼)
(1-3)
大堰河生前
(4-8)
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵
大堰河死后
(9-11)
死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂讴歌)
(12-13)
( 眷恋感激)
( 同情诅咒)
对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒
叙事
抒情
大堰河我的保姆
读第1-3节,思考:
?
?创造了怎样的意境?
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
意境
荒寂衰败
萧索凄凉
感情
深情的怀念
低沉的哀思
读第4节,思考:
诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景?
搭好灶火后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋后
抱
抚摸
拍去炭灰后
一方面了具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动,另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿,充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。这里尽管贫穷尽管粗陋,但这里有母爱的拥抱和抚摸。
读第5、6节
我做了生我的父母家里的新客了!
跟“我”在大堰河家的生活形成对比。
一方面突出了“我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公。