文档介绍：教育政策法规解读
商洛学院人文社会科学系
张冷夫
向参加参加培训的位同仁问好
我拿什么奉献给您
教育是唤醒学习是分享
只有心里充满阳光, 才能照亮世界 只有心中燃烧火焰, 才能温暖别人 只有内心盛开鲜花 才能看见满园春色
没有不好的人、事、物 只欠缺用心好好体会的人 一直以为幸福在远方 在可以追逐的未来 后来才发现 所谓的曾经 就是幸福
承重的话题
甘肃陇西乡村教师刘红军涉嫌强奸猥亵8名
小学女生事件的调查
启示
法律是道德的最低底线
一、基本理念问题
1、课程目标达成
“有”法:法的意识
“知法”:法的思维
“心法”:法的精神
“无法”:法的文化
2、分析美国幼儿园识字案件
美国一个3岁的刚上幼儿园的女孩无意之中告诉她妈妈,当天认识了字母“O”,当她的妈妈知道这是幼儿园教师教授的时候,将幼儿园告上了法庭。理由是幼儿园的这种教育方法剥夺了孩子的想象力, “O”可以是鸡蛋、球、太阳等,为什么一定是字母呢?结果23人组成的陪审团赞同这位母亲的申诉,幼儿园败诉。对于这个案件美籍华裔学者,美国教育学研究会会员许刚如此理解:“创新起源于想象。教育应当给学生提供最大的想象空间,而不仅仅是理性灌输。”
3、法的无尽的追问
为谁服务和由什么决定
人类对法的意义的不懈探索:
君权神授→天下之理→人类理性→公意的宣告→社会关系调整器→权利文明
4、法的价值目标
秩序:良好关系状态
正义:合理分配蛋糕
效率:怎样制作蛋糕
亚里斯多德《政治学》:已成立的法律获得人们的普遍服从;被人们普遍服从的法律本身应当是制定得良好的法律。
理念:尊人之法与遵法之人之普遍统一。