文档介绍：中心小学科学教学设计
设计人:张丹丹
课题
走进科学课
课时
1
教案
序号
1
教材分析
《走进科学课》起着把学生领进门的作用,让学生知道科学课的学****内容和学****方法,同时让学生认识到科学课上需要进行观察、实验等探究活动。
教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。  
2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。  
3、初步了解怎样学科学。 
重难点及
突破措施
教学重点:激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 
教学难点:学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
课前准备
展台、相关图片。
教
学
过
程
导入新课
以谈话方式导入。 引领学生阅读第一单元卷首语。
初步认识“科学”。
教师提出问题:同学们什么是科学?       
出示图片:(彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 )  
 提问:你认识这些自然事物吗?
知道关于它们的秘密吗?
你还想知道哪些自然秘密?  
出示图片:家居设备组合。  
提问:你认识哪些电器?
它们都有什么用?
你知道关于它们的秘密吗?      
(引导回答问题,引发学生对科学一词的关注,激发学生对科学探究的兴趣。)
探究活动。
(一)探究科学课上做什么。
教师提问:科学课上做什么? 
引领学生观察图片,深入理解科学课上需要完成的事情。
  (二)亲历探究活动。
(1)教师引领学生观察绿萝的叶子。 
让学生观察,说一说是什么形状的?你还知道哪些形状的叶子? 
(2)教师做“小鱼有什么变化”的实验。 进一步培养学生对科学课的兴趣。 
(3)教师做第4页中的水溶实验。 建议学生回家尝试一下,并做好观察。 
四、科学家的故事。 
教师搜集几个科学家的故事,为学生简单讲解,激发他们的学****兴趣。 
五、拓展活动。 
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
板
书
设
计
《走进科学课》
 生活中处处有科学
教后反思
中心小学数学教学设计
设计人:张丹丹
课题
我的“小问号”
课时
1
教案
序号
2
教材分析
《我的“小问号”》旨在让学生亲历提出问题的过程,培养学生提出问题的能力,感悟到进行探究科学要具有的问题意识,要敢于提出问题,要会提出问题,激发学生的好奇心、求知欲以及学****科学课的兴趣。
教学目标
鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。
引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 
重难点及
突破措施
教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
 教学难点:引导儿童爱动脑筋,掌握初步的探究问题的方法,启蒙创新意识。
课前准备
学生自备喜欢的玩具1个。
教
学
过
程
介绍玩具,导入新课。
师:老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来,大家都带来了吗? 
师:指定几个学生介绍自己带来的玩具,讲解玩具的玩法和功能。
探究活动
玩一玩,提出“小问号”。
  1、教师引导学生观察课本上的图片。 
师:这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢? 让学生说一说。
  2、提出自己的小问号。 
师:现在我们开始玩自己手中的玩具。 学生动手玩一玩。 
师:你能提出自己的小问号吗? 
让学生提出自己的感兴趣小问号,全部集体交流。
(二)生活中,你有哪些“小问号”?
1、教师引导学生观察第6页的图片。
 师:你想知道什么? 
教
学
过
程
多找几位学生根据图片表达自己的想法 
师:在我们的日常生活当中,你有哪些“小问号”呢? 
学生根据生活实际,找出更多的小问号,充分让他们表达想法。
拓展活动。 
师:同学们来到新学校已经四个星期了,你在我们的校园里面发现“小问号”了吗? 
让学生根据平时的观察,充分发表自己的想法。 
四、课外实践。 
1、观察蚂蚁。
2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。 
要求学生在玩的过程中,随时提出自己的小问号。
板
书
设
计
《我的“小问号”》 
问题→观察→办法→动手→解决 
教后反思
中心小学数学教学设计
设计人:张丹丹
课题
看一看
课时
1
教案
序号
3
教材分析
本节课由四部分内容组成,观察眼睛,眼睛的功能,观察的方法,保护眼睛。通过对这一节课的学****学生学会观察是什么,用什么观察,怎样进行观察?对一年级刚刚接触科学课,需要教给他们认识事物的点金术。
教学目标
1、通过动手操作,