文档介绍：幸福的教师幸福的人生
郝庄中学张素平
尊敬的各位领导,亲爱的同仁们:
大家好!很荣幸能在这里和大家探讨关于幸福的话题。我且做一块砖吧,抛出去,引来一片玉。我交流的题目是《幸福的教师幸福的人生》。错误不当之处还请各位批评指正。
从古至今,有很多人用许多优美的语言来赞扬教师的职业,如:“教师是太阳底下最光辉的职业。”“教师是人类灵魂的工程师。”“老师就像蜡烛,照亮别人,燃烧自己。”也有很多人总以为教师是一个简单的工作,无非就是上课、批改作业,没什么技术含量。其实,只有真正踏入这个行业的人才能理解这份工作的甘苦。
曾经有很多朋友问我:你整天和孩子们在一起,做着机械性的工作,做一名普通的老师,你觉得自己幸福吗?是啊,我幸福吗?我也常常问自己,夜深人静的时候回忆往事,生活的点点滴滴,工作的琐碎忙碌,最终答案还是我是幸福的。什么是幸福呢?拥有漂亮的外表、超人的智慧或者是大量的财富?这些我都不具备,但我依然觉得自己是幸福的,我的幸福从何而来?有人可能要说了,你俩孩子,一个上三年级,一个不满一周,初三两个班政治课,一个班主任,初一语文,这些事儿还不够你忙?熟悉的朋友还知道我血压低好头晕,这样的忙碌,这样的工作强度,幸福从何谈起?
是啊,如此这般,我再说幸福是不是挺矫情,挺虚伪的?忙碌和累是真的,幸福的感觉也还是常有的,借用一句话来说就是“累并快乐着”。确实,怎样才能有这幸福的感觉呢?曾经我也在劳累里叫苦,曾经把工作的压力转化为对孩子的苛责训斥。我们教师一直被人们冠之以“春蚕”、“红烛”的美称,然“春蚕”虽勤,但作茧自缚,为他人做嫁衣裳;红烛虽美,但照亮别人,直到流尽最后一滴泪。听起来教师完全就是一个牺牲者,没有幸福可言。
既没有幸福可言,又谈不上享受,那么何谈享受教育的幸福?
其实这是一个观念的问题。观念决定情绪,决定状态。只要我们做一天老师,就要承受一天这样的辛苦。如果用‘熬’的心态来面对,那这一辈子就完了。熬一辈子是多么地痛苦。如果从中寻找幸福,那就找到了人生的快乐。只要我们学会认识自己,剖析自己,找到自己的方向;只要我们心怀坚韧的乐观,坚守艰苦的工作,坦然地面对“从鸡叫做到鬼叫”的辛劳,享受教育的幸福之路不就在你的眼前?那么我且谈谈自己是如何幸福的吧?
一、教师应当把“职业”看成“事业”,主动寻找幸福。
有人说有幸福感的人,是那些拥有创造性的生活的人,是那些“生活在自己的作品中”的人;所谓痛苦的人,就是那些生活在种种束缚中的人,是那些一直在为他人做嫁衣裳而没有自己作品的人。
对于教师来说,我们的作品可能是曾经改变了某个学生,可能是上了一节好课,可能是发表了一篇文章或一本书,也可能是参与建设了一个新班级或一所新学校。所有的作品都意味着某种“改变”。
很多班主任老师每天最喜欢说的话就是累!真累!快累死了!咋那么多破事儿!学生咋那么难管!等等诸如此类的话。凡是总这么说的班主任何等悲哀啊!工作做了,还没感受到快乐,每天生活在痛苦中,有什么意义呢?究其原因,不就是没有自己的作品么!做一个教师,其实是很幸福的。尤其是班主任老师。要做一个幸福的班主任老师,需要付出真心,付出有效的努力。当老师,要善于调整自己,要勤于思考,要形成自己的风格,要敢于创新,要付诸努力,还要见成效,这就有了自己的作品了。
当老师要用心,用心了就会想出无数的方法来改善自己的教学,改变自己的学生,进而改变自己的人生。你用心了,学生是能感受到的,你努力了,学生是能体会到的。学生都处于品格形成阶段,你给他塑一个什么型,他就会按什么型发展,你给他什么概念,他就会以什么概念成人。但是,如果你作为老师,只是按部就班,既没什么方法,也不想用心钻研,学生出了什么问题也不想行之有效的解决方法,轻描淡写或暴力训斥,以为问题解决了,殊不知,学生已经在你这种不负责任的做法中总结出经验了,下次再出问题,就更难控制了!
所以教育无小事,时时反思,我们便会有新收获,把教育当事业,我们会反思每个当下,我们也会反思十年前的某件小事儿,甚至,当我们慢慢老去,在反思这些的时候,我们会有更多的幸福。说说反思带给我的幸福吧。
十三年前也就是2000年,我刚大学毕业,在薛书良校长创办的星光学校教学,任初一班主任。冬天的一个夜晚,晚自习放学后,我去学生宿舍看学生休息情况,刚到男生宿舍门口,便有学生喊“快叫老班吧,强子烫着了”,还伴有“啊,啊”的叫痛声,我冲进去便看到那个孩子正抱起红通通的脚,赶紧架起他送医务室。第二天,孩子家长来了,找到我就喊“你们老师咋当得,俺在家都是给俺孩子倒好洗脚水。你们怎么能把俺孩子烫着呢?我去找你们校长去!”听着家长的叫嚷,看着他的愤怒,当时我委屈极了,也气愤极了,说道“你孩子都12岁了,倒个洗脚水都不会,你怎么都不教你的孩子呢?你好,你天天住这儿给他倒洗脚水吧