文档介绍：青少年科技教育活动方案
上海市历城中学金天罡
一、方案名称:保护水资源
    二、课题来源
    1、心理和日常生活需要
随着人们生活水平的不断提高,注意个人饮食、环境卫生、身体健康不再只是说说而已。同时随着市场的繁荣,人们交流增多、外出活动频繁,很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴,商店里、商场内出现的水各种各样,于是很多学生产生了这样的问题:它们有什么区别?人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢?现在的水资源情况怎样?
2、可利用的课程资源
    ⑴现在到处都有生产水的厂家;⑵饮水与每个人的生活密切相关,不受时间、环境等条件的限制,便于学生开展调查,并且学生乐于参与、易于接受。
    三、活动目标:
    通过实施本活动,使学生能亲自开展调查与考察,体验对课题探究过程与方法,引起他们对生活的关注,增强保护水资源的意识,养成负责任的社会态度,促进学生自我保健,健康成长,同时提高学生的自主学习、探究问题的能力;并在实践活动中形成合作精神,能互相交流活动的心得,让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯。
三、活动对象:预备年级1个班
活动人数:36人
活动需求分析:
   1、要与水厂、校医或校外医生、饮用水经销商或商场等取得联系。
   2、邀请有关专家对活动进行指导。
   3、与学校行政部门取得联系,必要时在课时、经费、用车等方面给予安排考虑。
   四、方案主体部分:
   1、活动内容:
   主要内容:围绕⑴各种各样的水有什么区别? ⑵人类对饮用的水要求是什么?⑶饮水与健康的关系?饮用不同的水(饮料、矿泉水、纯净水等)有区别吗?⑷现在市场的水能否满足我们身体的需要?⑸现在身边水资源的变化及原因  ⑹倡议保护水资源、关注饮水健康等相关主题活动的开展。
    活动方式: ⑴采访水厂的专家(各种水的区别)⑵向校外医生咨询(各种饮用水与健康的关系等) ⑶走访与考察(向长辈们了解饮水源的变化、考察水域等);⑷调查本校学生饮水情况。⑸上网查询相关资料。⑹分析、总结。
    2、活动难点、重点
    难点:水域考察,调查采访时对有关专业术语、概念理解,
    重点:水域考察,各种的水的区别,饮用不同种水与健康的关系等。
    3、活动过程和步骤
    ⑴座谈、讨论:确立本次活动的调查、访谈主题及内容。
    ⑵进行调查、访谈:a. 采访水厂专家(各种水的区别) b. 向校外医生咨询(饮用不同种水与健康的关系等) c. 走访长辈们了解本地饮水源及饮用水的变化;
    ⑶实地考察:水域水质、市场上销售水情况;
    ⑷问卷调查:本校学生饮水情况;
    ⑸学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得。
    ⑹倡议保护水资源、关注饮水与健康问题等。
    4、可