文档介绍：金属活动性顺序的应用-------教学设计
课题
金属活动顺序表及其应用
课型
复****课
课时设计
1课时
教
学
目
标
知识与技能
复****金属活动性顺序并学会应用;通过对不同类型****题
的分析,培养学生分析和表达能力。
过程与方法
能准确应用金属活动性顺序判断一些反应能否进行;利用金属活动性顺序来设计实验探究金属的化学活动性,利用金属活动性顺序来解决日常生活中的一些实际问题
情感态度与价值观
通过学****增强学生与学生、学生与教师之间的交流与合作意识;通过学****使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系。在民主、和谐的共同活动中感受学****的乐趣。
教学重点
利用金属活动顺序来解决日常生活中的一些实际问题
教学方法<br****题分析讨论
课前准备
练****题
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[情境引入]:“化铁成铜的故事”,宋朝有一个商人,唯利是图,用点铁成铜的方法骗人钱财,他把别人交来的铁器放上清水,然后向其中加入一些白色粉末,清水立即变成了蓝色溶液,溶液中的铁器逐渐变成了紫红色的金属,你们想一想,他是利用了什么知识来骗人的?谁能用化学方程式表达出来?
[提问]:我们知道他是利用金属活动性来骗人的,你们谁能背诵一下金属活动顺序?
学生思考后回答
学生板演
学生思考后回答
激发学生学****兴趣使学生在具体的情境中进入本课的主题,同时培养学生的分析问题能力和语言表达能力。
巩固学生对金属活动顺序的记忆,同时对学生进行积极的评价,为进一步学****金属活动性相关知识做准备
[教师引导]:你们都能很熟练地背诵出金属活动顺序,现在我们通过下面的练****题具体的说说它们的应用及一些相关问题,希望同学们用心去思考,看谁说得好,说得全。
[引导练****请仔细分析1、2两小题,说说你们的解题思路
[引导练****请仔细分析第3题,通过此题,你可以告诉其他同学什么知识?
如果自己总结不好,可以和其它同学交流一下,共同总结出规律。
[引导练****请仔细分析第4题,通过这道题,你一定能归纳出金属能否与盐反应的一些规律,并用简明扼要的语句概括出来。
[引导]:通过这几道****题的练****请你归纳一下金属活动性顺序主要有哪些应用?
学生聆听
学生读题,分析****题,总结规律:
(一)比较不同种金属的活动性:在金属活动性顺序中,金属的位置越靠前,它的活动性越强
学生读题,分析****题。总结规律:
(二)金属跟酸反应放出氢气的规律
(1)排在氢前面的金属才能置换出酸中的氢。
(2)酸一般指盐酸和稀硫酸。
(3)铁跟酸反应后生成的是亚铁盐。
学生读题,分析****题。总结规律:
(三)金属与盐溶液反应的规律。
(1)活动性强的置换活动性弱的。
(2)铁跟盐溶液反应生成亚铁盐
学生归纳并回答
激发他们的学****热情
培养学生的分析能力、归纳能力和语言表达能力。
。
使学生能够判断金属与酸能否发生反应,归纳出金属与酸反应的规律,加深理解并运用。
培养学生合作学****的意识。
使学生能够判断金属与盐溶液能否发生反应,归纳出金属与盐溶液反应的规律,加深理解并运用。
培养学生的归纳能力,总结能力。
[引导]:我们通过复****对金属活动性顺序有了一个更深的理解,下面你们来说说生活中的这些事情怎么用我们所学的知识来解释和说明。
[拓