文档介绍：我是怎样作观察记录的
我是怎样作观察记录的
我是怎样作观察记录
沈阳
问题的提出:
《纲要》中提出:教师要具有观察记录的意识。意识的沉淀会转化成****惯。我们的观察记录不同,所采取的教育行为方法也不同。我们通过观察记录来思考自己的教学计划,怎样使我们的观察记录保持下去?怎样使观察记录发挥应有的作用与价值呢?怎样使观察记录真正成为促进我们教学反思的依据呢?在实践中我们也一边记录一边思考着。以下是我的观察记录作以整理与大家共同交流。
一、观察记录记什么?
看到的就要记下来,记下来的东西有没有质量。我们是要充分考虑的,观察目标,次数,时间上的分配等等。我把观察分成两大内容。对人的观察、对事件的观察。
*对幼儿个体的观察(对人的观察)
在我的记录簿里,我将班级幼儿按着年龄大小不同、男孩女孩不同进行统计,对他们进行有计划的个案记录。对幼儿的记录,可以增进和加深对每一名幼儿当前各方面发展情况了解,把握他们的兴趣、交流和人际关系情况、面临的问题和生长中的能力。如:害羞的男孩
记录如下:
*对事件的观察
我将事件按五大领域内容划分,平衡各科,包含对教学行为的反思过程,清理有关目的是否明确,手段和目的是否符合,什么地方还需改进等。如:折纸的记录,这是一个持续的活动,因为有观察记录作依据,所以我在指导时又有新的的发现。
二、是怎样记的问题
观察是一切科学研究基本手段,但有效的观察还要求客观、规范的记录。在观察时力求采取简便易行、省时省力的方式,从不同的角度来记录:我采用的是现场记录日记式记录表格记录录音照片
三、有了客观的观察记录,更重要的是观察记录的结果怎样使用及处理。
如何恰当的运用观察结果来改进我们的教育工作。一开始就要有针对性的观察活动中的每一步骤,采取恰当方式记录,从评价结果中得到信息改进我们的工作,提出新的方案,这是一个循环往复的过程。
我所做的观察记录最根本的目的在于改进教学,提高教育质量,促进幼儿的学****和发展。
整理了我的观察日记簿,我对它又有了新的理解:
1、必须及时整理记录内容。一个人的记忆再好也不可能将观察到的内容全部储存脑子里,所以要及时记录下来。因为记录内容本身没有任何独立性,如果一种行为和和现象被记录下来后,这些记录不在当时和以后得到利用分析整理,并从中获得有关启示,那么之前的记录是没有任何意义的。我们必须及时整理记录的