文档介绍：一、二年级组集体备课教案
科目:数学
课题:统计(小学数学苏教版第二册第七单元)
课时:一课时
备课人:李伦轩
时间:2007年6月4日
《统计》教学设计
小朋友们,今天我们教室里请来了这么多客人,老师可真开心。你们看,这是我的心情(出示笑脸)。今天和这些老师一起上课,你们开心吗?那就和老师一样,露个甜甜的笑容吧!笑得可真甜。今天,老师就要把这些讨人喜欢的笑脸送给我们表现最好的同学,大家愿意争取吗?真有自信!
一、创设情境、引入新课
1、引发认知冲突
听说我们一(4)班今天要在多媒体教室上课,图形娃娃们也想来凑凑热闹。看,这是图形娃娃的家,里面就住着可爱的图形娃娃(多媒体出示),看着这个图形屋,你想知道些什么?
(1)师:老师现在就满足大家的好奇心。让我们去看一看,在这个美丽的图形屋里,都住着哪些图形娃娃呢?一共有多少个?请小朋友仔细观察。(多媒体第一次播放,图形出来一个消失一个)
生观察,然后反馈。
(2)观察得真仔细。那你们有没有注意到每种图形娃娃各有多少个呢?(学生回答:没有)刚才没有注意?那好,我们再来数一数。(多媒体第二次播放) (3)师问:正方形有几个?(……个)那三角形呢?哦,你只来得及数正方形了。三角形有几个呢?(生答)那圆形呢?看来,你只顾数三角形了。有那没有哪个小朋友能说出三种图形各有多少个?为什么你们会数不清楚?
那该怎么办?有什么好办法可以让我们每个小朋友都能很清楚地数出每种图形各有多少个?(留给思考的时间)想出来了吗?把你的想法和小组成员交流一下。
谁愿意说说你的想法?还有不同的方法吗?
生1、分工数。(师问:怎么分工?)我们一个小组4个人,每人数一样,一个同学统计下来,就可以了。(师:小组分工合作数图形,这倒是一个好主意。看来,你还真会合作学****现在,我们就按照他的方法小组分工合作数图形。好,现在先准备一下。(多媒体第三次播放)学生数,反馈。
师问:如果让你一个人数,你有什么好办法把每种图形的个数都数出来呢?
生2、分一分、数一数。(师:可是这些图形娃娃都跑走了呀,要想把它们分一分,必须先留住它们,我们怎么样就可以留住它们了呢?)
生3、我们可以把图形画下来。(师:对呀,把图形画下来,这就是一种记录的方法。)
2、探究统计方法
(1)想一想,该怎么记呢?(留给思考的时间)想好了吗?
(2)为了记得准确,我们请一位小朋友来当播音员,他报图形,其余的小朋友来记。谁愿意?
不过,老师有一个要求:上来报图形的小朋友必须声音响亮,报得清楚,出来一个报一个,不能重复报,也不能少报。记录的小朋友不看屏幕,要仔细听、认真记,听一个,记一个,不能多记,也不能少记。听明白了吗?好,下面我们就准备开始。
(多媒体第四次播放)
(3)学生统计,师巡视。
(4)反馈交流。谁愿意把你记录的展示给大家看?
A、随机记。向大家介绍一下,你是怎么记录的?我们把这种方法称为第1种方法。哪些同学跟他一样?(贴在黑板上)
B、分类记。你能向大家介绍一下,你是怎么记录的吗?(贴在黑板上)这种方法可以吗?我们把它称为第二种方法。你们觉得这两种方法哪种方法好一些?
C、画符号。刚才老师发现这个小朋友是这样记录的。我们先请他来介绍一下他是怎么记录的。(学生边说,教师边相