文档介绍：从有效教学走向卓越教学读后感
从有效教学走向卓越教学读后感
时间:2016/9/2栏目:读后感
从有效教学走向卓越教学读后感(一)
福田区上步中学谢玉娟
《从有效教学走向卓越教学》的作者余文森老师以深入浅出的表达方式,阐述了现在及未来的教学走向——卓越教学。余老师在前言部分是这样写的:”追求卓越是我们这个时代的特征和要求。按照词典的解释,卓越的意思是非常优秀、超出一般、与众不同。实际上,卓越代表的是一种精神、一种品质、一种气质、一种个性、一种态度、一种境界、一种文化,卓越的本质是”超越”:永不满足、不断追求、永无止境。从有效教学走向卓越教学,不仅要让教学变得效果更好、效用更高,而且要让教学变得更有人性、更有意义、更有境界、更有内涵、更有品质、更有精神。”他还提到,”对教师来说,卓越教学首先需要确立的是卓越的思想、精神、态度,而不是去寻找一种具体的模式、行为和表现。”
这本书令我感受最深的是卓越教学中的”以人为本的质量观”,即要把学生的身心健康和幸福作为教学质量的核心内涵及首要指标。学****并不是学生的唯一任务,而只是学生全部精神生活的一部分。可是当前教育方向的偏差导致学生从幼儿园就开始了各种培训、竞争,家长最怕的就是孩子”输在起跑线上”.殊不知学生在疲惫、劳累、压抑、烦闷、痛苦中学****和生活,他们的体力和智力均被摧残着,最后必然形成对知识的冷漠和漠不关心的态度。作为一名普通的教师,我需要考虑的是教学的意义和使命,要考虑什么样的教学才是学生需要的、喜欢的,能够进入学生的内心深处。教师不是技术性的工具,我们不能只关注如何帮助学生提高分数,教育工作者需要改变自己,在教育信念上改变自己,并且努力把上课变成一种快乐和幸福的活动。根据本书的精神和个人感受,我对今后的教育工作有以下四方面打算:
一。教学理念方面
1. 时刻牢记”健康、幸福、品行、学业、个性”是学生成长和发展最重要的五
个要素;它们是不可分割的整体,既是教学的基础,也是目标,是落脚点;
2. 培养”会思维”的学生;
3. 做“有温度课堂”的老师,真正接纳每一个学生,不单以成绩评价学生,重视学生,相信学生有能力,给学生安全感;
,在反思中进步。
二。教学内容方面
,打开学科边界走向综合。充分开发和利用课程资源。重视课程和教材的组织,努力揭示教材知识的价值;
,使其成为教育内容的一部分;
,即设置问题情境。
三。学法指导方面
1. 注重处理好学生个体学****与小组合作学****的关系,给予不同学****风格学生充分空间;
2. 解决好学生自主学****与教师指导教学的关系,教师的教要在学生的发展上下功夫,在对文本的深入理解上下功夫,在学生的思维创造性上下功夫;
3. 解决好探究学****与接受学****的关系。每种学****方法都有它的特色,要恰当使用,不可流于形式。
四。学生能力、素养培养方面
1. 重视培养学生的三大核心能力——阅读能力、思考能力、表达能力;
2. 帮助学生成为具有寻找快乐成为富有生活情趣的人;
3. 注重学生核心素养的均衡发展。
总之,卓越教学是从知识传承走向知识创生;知识在教学中得到增值,一切