文档介绍：分组、互动、合作
【摘要】在全民共建和谐社会的时代,教育改革呼唤课堂和谐。要营造和谐课堂,我们可以通过分组、互动、合作,让学生体验通过努力享受成功的喜悦,在平等交流中创设平台,实现真正意义上的师生、生生对话。和谐课堂上,学生是自由人,有权利施展才华,放飞理想,张显个性,并逐步使学习成为自己的内心需要,迸发潜能。为此,我们必须在融洽的新型师生关系中积极创造条件,努力营造和谐课堂,实现和谐共进,让师生共同获得和谐发展。
【关键词】和谐;和谐课堂;分组;互动;合作
和谐,一个独具时代意义的字眼,与全新的改革浪潮一道,荡涤着人们的思想。它给我们的课堂提出了更具体的要求,注入了更新鲜的养分,让教育也日益精彩。一个充满愉悦、自主学习、合作探究、民主和谐的课堂,能使人如沐春风,精神振奋,能激发学生的学习兴趣,提高教学效果。和谐的课堂教学氛围,有利于促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂气氛中,师生的地位是平等的、情绪是高涨的,思维是活跃的。那么,怎样才能营造和谐课堂呢?
第一,建立融洽和谐的新型师生关系
和谐的课堂需要师生互动、生生互动,离开互动,课堂将成为无源之水,无本之木。所谓师生和谐,就是要教师把自己当做学生的朋友,走进学生的情感世界,去感受学生的喜怒哀乐。和谐的师生关系要求师生之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处。课堂和谐气氛是师生长期形成的人际关系的反映和表现,良好的师生人际关系是构建和谐政治课堂气氛的基础。那么,如何在思想品德教学中构建这种新型的和谐师生关系呢?
(1)要改变传统的师道观念,建立平等的师生关系。著名教育家叶圣陶认为:
“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友。”教师要构建平等和谐的师生关系就需要把学生当作朋友一样对待,需要从尊重学生的个性与人格尊严做起。要正确对待学生的优缺点,肯定积极、因势利导。在和学生的接触中,要善于发现他们的闪光点,捕捉他们心灵的火花。多表扬少批评,尽可能多地发现他们的优点、发挥他们的特长、发掘他们的潜力,即使是微不足道的闪光点,也应善于捕捉并及时给予肯定。在民主、和谐的关系中,学生才会轻松地、愉快地投入学习,在师生之间弹奏出和谐的音符。
(2)教师要转变教学观念,建立平等、民主的学习氛围。新课程理念要求教师把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,学习的主体。学生作为独立的个体,有自己的主张、意见、自尊心,有自己的要求、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识。因此,教师的教学活动要始终以学生发展为目的和归宿,尊重学生,真正做到:“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”。教师要注意在民主平等的氛围中运用各种方式与学生联络感情,有时候,即使是一个温暖的眼神、一句鼓励的话语、一个会心的微笑、一个轻微的亲昵动作,都会使他们深受鼓舞、信心倍增,从而使教与学在相互交融中最大程度地提高课堂教学效率。
(3)培养良好的师生情感,营造和谐的师生关系。关爱学生是教师的天职,是教师职业道德的根本。充满师爱的课堂才是和谐的课堂。课堂上,教师一张真诚的笑脸,一个信任的眼神,一句温馨的叮咛,一次真诚的交流,都会从心灵深处感染学生,使教与学互相融合。多给学生一份关爱、一份温暖、一份呵护,师生关系就会多一份融洽和谐。
教师对学生的关爱是构建和谐师