文档介绍：第十期(总第31期)
2008年09月01日
高校实践教学环节存在的问题
培养大学生的实践能力和创新精神是提高本科教学质量的重要目标,但我国高校实践教学还存在不少问题,应该加以全面审视和改革。
师资问题:实验教师数量不足、质量不高,有实践经验的教师严重缺乏。
受传统教育模式的影响,我国高校实验教师原本就数量不足,扩招以后,随着学生和课程的增多,实验教师更是难以满足教学需要,加上结构不合理,老年教师和青年教师居多,高级职称教师少,师资水平总体不高。实践经验缺乏更是我国高校教师的“硬伤”。高校教师来源从学校到学校,所学习的东西从理论到理论,实践经验普遍不足。
条件问题:实验室规模偏小、功能单一、设施落后,实践基地流于形式,难以发挥作用。
目前我国高校实验室普遍的建制模式是根据课程的实验要求,结合能满足其实验要求的实验技术条件而建立的,其特点是专业分得过细,专业面窄,并依附于课程,归教研室管理。在这种模式下,实验室规模小,功能单一,有效利用率低,不利于学生实验技能、综合能力和创新能力培养,还影响学科之间的渗透和科研协作等。由于资金投入不足,相当数量的实验室设施落后、严重老化。
我国高校实践教学基地缺乏,能真正起到培养学生实践能力的基地不多。学生的毕业实习和社会实践活动大多是自己找单位,而实习的单位与学生并无利害关系,因而对学生的实习过程指导不够,而相当一部分学生则找不到实习单位。实践教学基地缺乏成为制约大学生实践能力的瓶颈之一。
内容与方法问题:实验教学内容陈旧、方法单一、手段落后;社会实践缺乏严格的计划和指导。
不少学校教材、教案、步骤、方法几年甚至几十年不变,单一化、灌输性教学方式仍然是主要的教学方式。在实验教学中,教师把实验的内容、操作方法与步骤、报告格式甚至每一步得到什么结果等都写得一清二楚,学生完全是在教师设定的范围内机械地完成操作,缺少主动积极的思考。而社会实践,缺少规范的实践教学基地,也缺少科学的计划和指导。
管理问题:机制不健全,制度不完善,评价不科学。
高校实践教学管理,宏观上,尚未形成完善的高校实践教学制度体系,更没有支持高校实践教学的立法,这使得实践教学在很多方面没有标准,没有规范,没有法律支持;微观上,由于长期受计划经济的影响,高等学校缺乏对实践教学质量积极主动的(转下页)
·高校实践教学环节存在的问题………………1
·实践教学薄弱的原因…………………………2
·实践教学改革的基本途径……………………2
·中国大学排行榜近日发布
我校综合排名上升……………………4
·《首都教育2010发展纲要(征求意见稿)》
对晋升职称有新规定…………………………4
·北京市高等教育进入普及化…………………4
(接上页)自我约束机制,实践教学有较大的随意性,缺乏制度化的全过程监控体系。
高校实践教学还存在评价不科学的问题。以理论学习成绩为主的人才培养考核评价体系在我国高校沿用已久,而独立的实践教学考核体系目前尚未建立或健全,从而无法对教师的实践教学能力和学生的实践能力作出公正而又科学的评价。来源:《中国高等教育信息网》
实践教学薄弱的原因
高校实践教学存在的诸多问题,原因是多方面的,但基本的原因有三个,一是观念原因,二是社会原因,三是体制和机制原因。
重理论而轻实践的旧教育观念是