文档介绍：探究温度对霉菌生活的影响
霉菌在适宜的环境条件下才能生活。环境中影响霉菌生活的因素分为非生物因素和生物因素。其中非生物因素主要包括水、温度、氧气、食物种类等;生长在同一块食物上的霉菌之间的相互影响则属于生物因素。在这个活动中我们主要探究温度对霉菌生活的影响。实验以小组为单位进行,每组4~6人。
活动目标
;
;
,解释温度是否影响霉菌的生活。
材料器具
馒头2块(或面包)、干净的食品袋2个、冰箱。
方法步骤
:霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?
――作出假设。
你认为影响霉菌生活的是:( )。
影响霉菌生活的非生物因素很多,每个实验通常只研究个可变因素。
本实验首先探究的可变因素是:温度。
请将你(组)的实验处理和对结果的预测填写在下表中。
甲组
乙组
环境条件
实验材料(食品)
处理方法
实验预测
每天用放大镜仔细观察两组食品表面的变化,直至最初长出的霉菌变色。要坚持每天做好观察和记录:
注意:(1)你们可以用文字或绘图的方式记录实验现象,也可以配以照片。
(2)记录应真实,并尽可能详细。
(3)请设计一个用于记录的表格(可以参照下表的形式)。
观察次数
日期和时间
现象
 
 
 
甲组
乙组
第一次
 
 
 
第二次
 
 
 
第三次
 
 
 
第四次
 
 
 
……
 
 
 
(4)请用绘图或照片的方式展示两组实验的最终结果。
甲组
 
 
 
 
 
乙组
检验预期与实验结果是否完全一致,如果存在差异,你们的解释是:
你们对最终实验结果的解释是:                                                                                                                            
实验中你们遇到了哪些困难?你们是如何克服的?
:
讨论
?
 
、实验结果和其他组的一致吗?
思考
“探究不同食品对霉菌生活的影响”,你将如何设计实验进一步解决这一问题呢?
(如湿度、氧气等)对霉菌生活的影响?
练****使用显微镜
教学目标:
①知识目标:了解显微镜的构造,说出显微镜各部分的名称和功能。
②能力目标:能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题;通过小组探究合作培养学生与人合作的能力;通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。
③情感目标:认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的****惯以及养成科学实验的良好****惯,初步形成实事求是的科学态度。
教学重点、难点:
①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。
课前准备
教师:准备显微镜,并逐个检查;写有“E”字的玻片,擦镜纸,纱布。
学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用
教学过程
师:从古至今,人类一直都没有停止过对宏观世界的探索,包括深邃的外太空。然而,你可曾想过在我们身边就有许多“外星人”,这里所讲的“外星人”是指一些奇异的微生物。这个奇异的微观世界,在我们的身体内部、在我们生活中的任何角落都存在。例如,你的血液中就有大量的像变形虫一样的白细胞,两面凹圆饼状的红细胞、导致人感冒的病毒、人类男性睾丸里每天产生大量的蝌蚪状精子、植物进行呼吸的气孔等等。虽然它们没有我们所知的思维,但是一样可以控制自身的一切生理功能。它们都十分的微小,几百几千甚至上万堆在一起我们肉眼也无法看到。那你想认识它们吗?其实认识他们并不难,你只需要一部显微镜,就可以揭开它们神秘的面纱。
师:今天,就让我们一起来学****显微镜。展示学****目标:
    1、了解显微镜的构造。
2、掌握显微镜的使用方法,并能独立操作显微镜观察物像。
师:我们黑板有挂图,课本有彩图,如果有实物就更直观了,在我们请出显微镜之前请同学们先看书:如何正确取镜和安放。在我们安放目镜的时候手指不能触摸镜头,这样很容易污染镜头。
生:迅速看书,动手取镜和安放。
师:课前让同学们了解显微镜的发展史,