文档介绍：2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛判断题
A
1、A型人格的最关键特征是敌意。(√)
2、艾瑞克•伯恩是沟通分析理论的创立者(√)
3、爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。(×)
B
4、班华教授在《德育论》中描述到:“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、
性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育,是心理教育的组成部分”。(×)
5、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径,它们相辅相成,又相对独立。(√)
6、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用。(×) 错误答案错误
7、班级活动与课堂教学是学校教育两个重要途径,相辅相成,相互独立。(√)
8、班级价值观,班级精神是班级文化的品牌(√)
9、班级是小学生进入的第一个社会组织,对于小学生具有重要的生命意义(√)
10、班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展,在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团
队的形成和发展的过程。(√)
11、班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的,不能机械地按年级按阶段。(√)
12、班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程,具有短期性。(×)
13、班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。(×)
14、班级属于学生和老师。班级既是一个群体,又是一个社会组织,所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性(√)
15、班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者,更是组织者。(√)
C
16、蔡志忠说自己是个相当放纵的人,他的观点是“放纵自己做自己想做的事,是我的原则。”(√)
17、惩罚在不能正确使用的前提下,往往不能起到正面的教育效果。(√)
18、冲动是指受到突然的刺激,自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为,是每个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。(×)
19、处理学生上课注意力不集中的问题时,可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。(√)
20、处于青春期的学生,不会产生向往性爱、追求事业等之类的成人需求等。(×)
21、从毕生发展观看,人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。(√)
22、从德育和心理健康的目标、内容、方法看,两者存在着诸多共同的因素,所以说德育和心理健康教育可以互相取代。(×)
23、挫折只会对人造成消极方面的影响。(×)
D
24、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上,并且,他们可能在数学上持增量理论,而在艺术
方面持存在理论。(√)
25、大脑并不是对事物进行被动地记录,它积极地储存和唤起记忆。(√)
26、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。(×)
27、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上(√)
28、单向的谈话也是一种沟通。(×)
29、当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及,个体就会感受到压力。( √)
30、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。( ×)
31、当事人做完心理测评后,应告知其原始测验分数。(×)
32、当我们的处境很艰难的时候,我们就活在求生存的能量中。(√)
33、当我们感到有压力或紧张时,我们就不太可能以健康的行为行事。(√)
34、到大学阶段,学生的理解识记已高度发展了,机械识记几乎不存在了。(× )
35、调查显示,教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。(√)错误答案错误
36、定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类,再把属于这类成员的典型特征归属到他身上,并以此
来评价和判断他。(√)
37、动机强度与解决问题的效率有密切关系,动机越强,解决问题的效率越高。( ×)
38、动机水平越高,工作效率就越高(× )
39、对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。(√)
40、对于存在自卑心理的中学生可建立人际训练团体进行团体辅导。(×)
41、对于教师来说,小环境比大环境更重要,所以,学校中的人际关系好不好,校长起着关键性作用。(√)
42、对于压力情境,人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。(√)
43、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件,即使我们无法控制它,如果我们能够预测或事先知道,就有一
个心理准备,这通常会减少压力的严重程度。(√)
44、对职业成就的影响,兴趣的作用更大于性格和能力因素,这说法对吗?( √)
45、对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早,完全没有必要。(×)
46、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。(×)
E
47、儿童在挫折时,愤怒攻击;成人攻击为语言层面,非身体层面。(√)
48、儿童在经历挫折时,会产生愤怒并表现出攻击性行为;成人的攻击性更