文档介绍：教学内容
课题:认识乘法
页码:P1-3
授课时间
教学目标
,知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。
,在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
。
课前分析及准备
因为是初次认识乘法,教材十分重视从学生已有的知识和生活经验入手,第一道例题通过求一共有几只兔和一共有几只鸡的实际问题,列出两道连加算式,引导学生初步认识相同数连加算式的特征。第二道例题在学生初步认识相同数连加算式的基础上教学乘法,包括乘法的含义、乘法算式的写法和读法、乘法算式中各部分的名称等。算式卡片、小棒、挂图
教学预设
教学生成
一、引入谈话
小朋友喜欢我们自己的学校吗?今天老师要带你们一起去参观一所特殊的学校,想不想去看?(出示情境图)这是一所动物学校,弯弯的小河,青青的草地,小动物们在动物学校里学本领。
二、认识几个几相加
,初步感知“几个几”
草地上都有哪些小动物呀?(兔子和小鸡)
你可以根据图提出哪些加数问题?
一共有多少只小兔?
你是用什么方法知道的?(让学生两个两个数一数,并列出加法算式)
2+2+2=6(只)
一共有多少只小鸡?你是怎样数的?
你能列式算出来吗?
3+3+3+3=12(只)
,感受“几个几”
,归纳共同特征:几个几相加。
刚才我们参观动物学校,列出了这么多的加法算式。观察每个算式里的加数,你发现了什么特点?
小组讨论得出:加数相同,都是连加,都是几个几相加。
在动物学校里,像这样可以用几个相同数连加的例子还有很多。
三、认识乘法

上课了,我们再一起去动物学校的电脑房去看看吧。
(2台电脑一组,出示4组)
你能列出什么算式?是几个几相加?(口答)
(增加到9组)现在你又应该怎么列式呢?
生独立列式.
师:刚才小朋友在列算式的时候,我还听到有小朋友一边写一边在数,为什么呀?(怕多写或少写)
是呀,这么多的2相加,不光费时间,还容易错。那有没有什么好的办法可以写得简便点儿,并且能让大家看得出是9个2相加?
交流得出或直接说:几个相同的数相加,我们可以用乘法计算。
板书课题:乘法

像9个2相加,可以写成2×9。
你知道在这道题里,2和9是从哪儿