文档介绍：认识乘法
教学内容
教科书第1～3页
教学目的
1、让学生经历几个一样的数相加还可以用乘法计算的学****过程，初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法的联络和区别;能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 认识乘法
教学内容
教科书第1～3页
教学目的
1、让学生经历几个一样的数相加还可以用乘法计算的学****过程，初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法的联络和区别;能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地考虑考虑的****惯，进步解决问题的才能.
教学重点难点
重点：初步理解乘法的意义。
2、难点：初步体会乘法和加法的联络和区别
教学准备
挂图
教学过程
修改意见
导入新课
我们已经学****了加法和减法，从今天开场，我们要学****一种新的算法，这就是乘法,这节课我们先来学****乘法的初步认识.
新授
1、教学例1。
（1)出例如1图
（2)提问:图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？
板书：2+2+2=6（只）
图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？
板书：3+3+3+3+=12（只）
(3)老师指着算式提问：
这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加？的多少？
（4）小结:求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少,可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”
出示试一试(1）
先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上.
第2题
让学生直接摆出3个4根,然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。
三、认识乘法
1、教学例2
出例如2图
观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书 ：4个2)
（2)、认识乘法
老师说明：像这样几个一样的数相加可以用乘法计算.（板书课题:认识乘法）
4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式,这个符号（“指×”）叫乘号（板书:乘号），可以这样写（示范写“×”）。“2×4"和2乘4”。
(4）4个2相加得8,不仅可以写成2×4=8,还可以写成4×2=8，谁会读这个算式);
乘法算式和加法算式一样,各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？
学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8
(加数）(加数）（加数）（加数）（和）
老师说明：在乘法算式中,等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积.
板书：4 × 2 = 8
（乘数）（乘数）（积）
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？
（5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少,不仅可以用加法计算,而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8"或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘