文档介绍：加法反应时实验报告
周炜
(上海体育学院运动科学学院09级心理班上海 200438)
摘要:学忆提取的加法反应时实验,通过记忆集的大小(1-6个数字),是否反应以及反应是否正确来研究完成作业所需时间的一些因素对反应时有着怎样的影响。斯腾伯格的实验结果是这三个阶段是独立的。
关键词:反应时记忆集是否反应反应正确与否

这种实验是减法反应时实验的延伸,最初是斯腾伯格(Sternberg)发展出来的。依照他的看法,完成一个作业所需时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和,如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素,那么单独地或成对地应用这些因素进行实验,就可以观察到完成作业时间的变化。
斯腾伯格(Sternberg)从反应时的变化上确定了4个对提取过程有独立作用的因素,即测试项目的质量,识记项目的数量,反应类型和每个反应类型的相对频率。
现在一般都将斯腾伯格(Sternberg)的上述短时记忆信息提取模型看作应用相加因素法实验的典型。但它也引起一些批评和疑问。
本实验通过实验来学习和体会斯腾伯格(Sternberg)的观点和熟悉加法反应时实验的方法。

选取上海体育学院运科09级心理班一位男性,被试的视力及矫正视力均正常,各项生理指标均正常,年龄为20岁。
、材料
JGW_B型实验台速示器单元,计时计数器单元,手键一个。
卡片42张,其中32张为识记卡片,上面写有黑色数码1-6个不等;另有检测卡片10张,个写着一个红色数码;数码大小均为长=2cm,宽=。材料清单如下:
识记用卡片
检测用卡片(红色反字)
数码个数
张数
与识记数码相同
与识记数码不同
1
4
2
2
2
8
与第1,第2个数码相同的各2个
4
4
8
与1,2,3,4个数码相同的各1个
4
6
12
与1,2,3,4,5,6个数码相同的各1个
6
练卡片2张,每张上有四个数码。

;将导连线的一端接速示器的“反应时检出”,另一端接计时计数器的“反应时输入”;反应时手键接在计时器被试“手键”插口上。
“ON”,灯亮表示接通。用明度测试卡调节A, B视场的明度达到基本一致;在“工作方式选择”栏,将A选为“定时”,B选为“定时”,选“A——B”顺序方式;在“时间选择”栏,将A定为“2000”,B定为“0500”。
,电源指示灯亮,计时屏幕显示“”,“正确次数”和“错误次数”均显示“0”,表示电源接通“工作方式选择”为“反应时”。
,面部紧贴速时器观察窗,两眼注视屏幕中心,左手食指放在红色反应键上,右手食指放在黄色反应键上。
,将顺序号写在卡片上,并将检测卡片数码和反应做出正确反应列在记录表相应位置中。
实验顺序(卡片号)
1,2,3 ………………………… 32
检测卡片数码
应做出的正确反应
被试的反应
反应时
:
“我发出‘预备’指令后,你就注视正前方屏幕的中心,当你看到黑色数字时(不论是几