文档介绍：《三顾茅庐》
教学目标:
1、有感情地朗读课文,认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
2、能说出比喻句中用来比喻事物和被比事物之间的关系,并通过朗读体会比喻作用。
3理解“三顾茅庐”、“斥责”、“蜿蜒”等词语的意思并积累运用。
4、读懂刘备求贤的诚心诚意。
教学重点:
有感情地朗读课文,认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略;能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系,并通过朗读体会比喻的作用。
教学难点:
通过刘备的神态、语言和动作描写,体会刘备访求贤才的虔诚。
(第一课时)
一、歇后语导入
今天我们就来学****三国演义》中刘备的历史故事。(板书:三顾茅庐)
T:谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思?
T:由这个题目你想问自己或我什么问题呢?
S:刘备为什么要三次拜访诸葛亮呢?…………
T:下面我们就带着你们的问题去读课文
二、整体感知,理清脉络
1、出示要求、自主阅读
①    读准字音,读通句子;
②   根据课题,说说课文主要内容。
2、检查自主阅读情况
说说课文主要内容(刘备三请诸葛亮)。
三、精读感悟体会诚心诚意、雄才大略
师:为了实现统一中国的大业,刘备和结拜兄弟关羽、张飞曾三次上山邀请诸葛亮。可是两次都没见着,于是冬去春来,又有了第三次的上山拜访。在这个故事中,有一个很关键人物,那就是——刘备。你对他在这个故事中的表现有一个怎样的印象?(生说)板书:诚心诚意
师:是啊,那么刘备在三顾茅庐的整个过程中,其心到底有多诚,其情到底有多真?这还需要我们去细细的体会。
1、教学版块一(感悟刘备的诚心诚意)
我们一起再来默读课文,谈一谈,这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。提示:可以边读课文边用笔画画圈圈,我们要做到不动笔墨不读书。(出示课件)
(学生读书思考)
师:你从哪里体会到了刘备的诚心诚意了?
预设反馈(一)
张飞嚷到:“,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”
师:嚷是怎么说话?对,生气说明什么?同学们能读出生气的语气来吗?生:想! (指读、齐读)
(教师再次像模像样地朗读张飞的话“,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”还配上了表情、动作)
生:(朗读)“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”
预设反馈(二)
离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。
师:如果不下马步行就不诚心了吗? (生说)
1、不下马步行,一会儿见了诸葛亮,就显得高高在上,不够诚心。
2、还有半里地就下马,其实,诸葛亮也看不到,就更说明它是真的诚心诚意的。
师:刘备是什么人?对,刘备可是皇亲国戚,人称刘皇叔,而且他比诸葛亮整整大了20岁,竟然对诸葛亮如此敬重,诸葛亮是什么人?(读书人、普通百姓)
师:用张飞的话说,他是“一个村夫”,用我的话说他就是“一介草民”。现在,刘备竟然这样诚心诚意,那足可以感动——诸葛亮
师:还有诚心诚意的地方吗?
预设反馈(三)
刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走过去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了