文档介绍：《角的初步认识》说课稿
黄石市中英文学校何玲
各位领导、老师:
大家下午好,今天我说课的内容是《角的初步认识》。下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序以及全课总结这几个方面来进行说课。
一、说教材:
《角的初步认识》是学生在一年级认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上,接触到的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说,如此抽象的图形会让他们感到很难理解,因此在教学中,要为学生打下一个良好的基础,为日后深入地学****角的含义及系统的学****直角的知识提供必备的条件。
二、说学生:
《数学课标》指出:学生学****活动不能简单的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****的重要方式。角与生活有着密切的联系,周围许多物体上都有角,本节课的教学对象虽然是二年级的学生,但他们对角并不陌生,能够很容易的在周围的物体上找到角,因此在教学中,我主要让学生通过动手操作,帮助学生获得直接的经验,从而为学生打下一个良好的基础,为日后深入的学****角的含义及系统的学****直角的知识提供必备的条件。
根据以上分析及课标要求,我把这节课的教学目标拟定为:
知识目标:初步认识角,知道角的各部分的名称,会辨认角。
能力目标:通过教学,培养学生的初步观察能力,动手操作能力,语言表达能力,会从实物、平面图形中辨析角。
情感目标:让学生知道周围许多物体表面都有角,了解数学和日常生活的关系密切,培养他们的创新精神。
三、说教法:
本节课在教学上我运用尝试教学法和动手操作法相结合的形式,由身边有意思的事物引发学生参与数学学****的兴趣。在这一过程中,以学生为主体,在教师的指导下积极主动地探索,获取新知。
四、说学法
知识固然重要,但探求知识的过程更重要,因此在学法指导上,我注重对学生观察、操作能力的培养,注重组织学生合作讨论,让他们互相交流,尽可能的给同学们多一点思考的时间,多一分活动的空间。
五、说教学程序
说完了教法、学法,现在我来说说本节课的教学程序,本节课分为以下四个环节来进行教学的。
第一环节:情境导入
在课的开始,我以收到图形王国的来信为由,创设了一个学生很感兴趣的情境,接着让他们大声说出老师抽出来的图形的名称从而引出角。
这样设计的意图是:根据二年级学生的特点,首先从学生认识的图形和已有的经验知识入手,让他们从开始就充满好奇心、满怀兴趣的参与学****同时,教师运用合作的语言,创设宽松、民主、活拨的课堂气氛,使学生心情愉快
地参与到学****中来,这种积极的情绪很容易打开思维的闸门,萌发创造力。
第二环节:探究新知
此环节我又分成以下三个层次进行教学。
第一层次:找图片和教室里物体表面的角
在上一环节,学生对角有了一个初步的感知,为了让学生对角有个更深的认识,在这一层次里,我就设计了找角的活动,首先,我出示生活中物体的图片让学生欣赏,这些物体中都有角,有的是锐角,有的是直角,有的是钝角,学生通过欣赏之后对角有了更深的认识,接下来,我就让学生找教室里物体表面的角。
在这一层次里,学生在看、找、说中进行尝试和探索,使