文档介绍：当幼儿教师遇上“倔强娃娃”
——浅谈幼儿执拗行为的教育
[摘要]在教学过程中我们经常会碰到这样的孩子,倔强执拗、任性妄为、野蛮不懂事,我们称他们为“倔强娃娃”。如何和“倔强娃娃”交流、沟通并引导,改善孩子的执拗行为呢?我们应分析、了解幼儿产生执拗行为的原因,并正确运用教育技巧,改变这些“倔强娃娃”。
[关键词]倔强娃娃、执拗行为、原因、教育技巧
是的,我爱我的孩子们,但是单单爱是远远不够的,新世纪带给我们教师的不只是新态势、新思想、新信息、新观念,更带给我们更多的新挑战,我们在从事教育事业时会碰上各种各样的孩子们,他们有的乖巧懂事、聪明听话、善良能干,也有的倔强执拗、任性妄为、野蛮不懂事的“倔强娃娃”, 我们可以用倔强、犟、行为执拗来概括。倔强是性情刚强不屈,性格强硬直傲,不屈于人;犟是固执,不服劝导;执拗是固执任性,不听从别人的意见。因诸多家庭和社会的原因,这样的“倔强娃娃”出现在我们的生活中却是屡见不鲜。
叶彦真,男,他的父母看见我时第一句话就是:“他刚出生就很犟!”据他们听说,彦真生下来才几个小时,护士们就纷纷说他的脾气很大,因为他不断的哭,父母当时认为是因为刚出生的绞痛,等他长大一些就不会哭得这么厉害了,不幸的是,随着时光的流逝,孩子的哭闹现象并未减少,他会不断哭闹来表示自己不喜欢某种东西或者待遇,会大哭、大叫或者攻击身边的人来表示自己的不满。
李雨墨是个外向聪明的女孩,个性独立,不幸的是,她对人对事很苛求,家长评价她“任性野蛮”,如果不满足她的要求或者不满她的行为,她就会很难过并发脾气,大吼大叫、哭泣、使劲跺脚或者故意大声说话破坏别人正在做的事情。
有时候我们觉得这些孩子不是那么可爱,我们会因为他们的倔强行为而生气,会因为他们的顽皮淘气而烦恼不已,可是我们应该知道他们更需要我们的爱和关怀,如果我们说孩子倔强、执拗是一个错误的话,那么孩子本身才是真正的受害者,“倔强娃娃”需要的是我们的了解、理解、支持和引导。现在我就自己教学工作中的一些积累和经验来谈谈怎样和“倔强娃娃”交流、沟通并引导他们参与我们的学****生活中来,和我们一起进步。
首先,我们要了解“倔强娃娃”以及产生执拗行为的原因。
除了上述的叶彦真和李雨墨之外,我们在和家长交流的过程中也能经常听到家长说自己的孩子很倔强,不听话。纵观这类孩子的言行,我认为执拗行为其基本表现为:
·表现欲强,总想人人都围着他(她)一个转。
·有独立意识,总想自己作出决定。
·顽固、固执、敏感、脾气易暴躁、喜欢顶嘴。
·不断哭闹以达到目的。
·攻击性强,以自己的方式处理问题,即使你告诉他一种更简便的方法。
·不遵守纪律,拒绝指引。
·过于活跃,注意力涣散。
·不听指挥,常打断别人的问题或者讲话,只管插嘴发表意见,没有耐心。
通过对孩子的了解、分析及与家长的交流等,我们认为孩子执拗行为产生的原因有:
一、在社交中****得
社交行为主要方式是仿效、强化刺激和惩罚。
仿效是孩子强有力的学****方式,就是模仿别人的方法式样,通过观察学****他人的行为方式。例如:一孩子如果看到另一个孩子为了想吃饼干而发脾气,而这个孩子发脾气之后得到一块饼干,那么孩子就会认识到发脾气是获得某样东西的有效途径,下一次他(她)想要什么东西时就很有可能用发脾气这一方式。
强化刺激是指***关注、微笑抚摩等行为对幼儿