文档介绍：读书笔记《语文课》
读书笔记《语文课》提要:从这本书中可以看到,05年时的z的阅读视野已经令很多语文教师望尘莫及,在《六国论》一课的教学中,引入囚徒困境理论,从哲学的角度观照课文与现实
读书笔记《语文课》
《语文课》一书的的作者z老师原名魏智渊,个人经历非常丰富,曾经分别在农村小学、初中、高中教过多门学科。现在专职从事新教育实验,追随z老师,并义务为z做课堂实录的记载工作。
《语文课》这本书是z老师继《冬去春又来》后的又一本力作。它采用类似实录式的叙说,较详实、有选择、重点呈现地记载了2005年9月1日到2005年12月7日一个学期之间在他自己所带的高一四班和z老师所带的高一三班语文课上的时景、反思及点评。
书的序言部分记录了一个小故事,也是在2005年的时候,语文教育界的前辈钱梦龙老师在新教育实验第四届研讨会上借班讲授《睡美人》一课。他所借班级的班主任兼语文老师,正是着名的教育专家z。上课前,钱老问学生:能说说你们的语文老师吗?学生回答说:我们有两个语文老师,一个是z老师,一个是魏智渊老师。钱老说:一个班有两个语文老师,倒是挺稀罕的事。能说说两个语文老师是怎么教你们的吗?学生说:李老师教给我们道德,魏老师教给我们智慧。当时全场掌声雷动。
聪明的少年凭着敏锐的直觉准确地把握住了两位教师的语文教育风格,并作了真率的评价。z老师的课精彩、深邃与独到自不必多言,也可以相信,为追随z老师而从陕西来到四川,坐在李老师的课堂上一节不拉地听了一个学期课的魏智渊老师,他的课纵然没有达到李老师那样的平和、润泽,但比之一般的语文课更关注人性、关注社会,则肯定是毫无疑问的。
从这本书中可以看到,05年时的z的阅读视野已经令很多语文教师望尘莫及,在《六国论》一课的教学中,引入囚徒困境理论,从哲学的角度观照课文与现实,既加深了文本的理解,又提高了学生的思辨能力。再比如他对诗歌的一个比喻:如果说《诗经》是天真无邪的小女孩――诗三百篇,一言以蔽之,思无邪--当然这个无邪不是现在所说的无邪,那么魏晋南北朝时期的诗歌则仿佛少女,素衣垂手,
‘羞颜未尝开’,‘犹抱琵琶半遮面’。而唐诗则是***,风情万种,宋诗象是更年期的妇女,絮絮叨叨,因此宋诗以说理见长,什么‘问渠哪得清如许,为有源头活水来’,而明清诗歌就是老太婆,靠回忆打发时光,所以明清诗歌喜欢用典。”真是准确、形象而独
特,使学生一下子准确把握了各个时代诗歌的大致特征,还足以引起他们阅读诗歌的兴趣。
忆起曾经读到的一篇《丢掉你的教科书,让孩子向全世界找答案》一文中说“在2003年时,全世界媒体、手机、网络创造出的讯息约为五十亿GB,这个数字相当于人类过去五千年来创造出的资料量总和。”信息时代,教师到底要掌握多少知识,教师的视野需要宽泛到什么程度?由此想到两个问题,一是教师需要创新,把他