游戏的价值.ppt

文档介绍：游戏对幼儿发展的价值
游戏
学龄前儿童以游戏为主导活动。幼儿的娱乐、学****社会交往、对周围环境的认识、对自己的认识体验等多是通过游戏活动进行的。
游戏是儿童精力过剩的需要,它可以调节儿童的情绪,控制心理创伤,并且为未来发展提供预演,创造了积极参加社会活动的实践机会,训练儿童参与社会活动的能力水平。所以,不能把游戏视为单纯的玩。
游戏对幼儿发展的价值
幼儿在游戏中加入了想象性,出现创造性的萌芽。

游戏与现实活动有相似性,可以帮助幼儿提高智能。
一、游戏的感染力可以培养幼儿大胆、活泼的性格。
游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。当儿童在游戏中通过自己的行动对物体或他人产生影响时,会感到自己是有能力的人,会获得成功的喜悦,体验到克服困难、达到目的的快乐。
小班有个叫李莫非的小朋友,性格较内向,不爱表现自己。可是在角区活动中,老师发现李莫非小朋友在玩结构游戏时,表现出极强的创造性,不论是从造型、还是美观方面都有自己的独创性,教师抓住契机,对他的作品进行及时的肯定,并让他讲一讲是怎样搭的?搭的是什么?
刚开始,李莫非还很害羞,在老师的鼓励下,他小声的讲了起来。游戏结束时,教师把他的作品放在展览区供小朋友和家长们参观,小莫非的脸上露出自信的笑容。在以后的日子里,老师请李莫非当起了班内的“建筑师”带领小朋友们玩结构游戏,过了不久,老师发现李莫非变的开朗了,大方了、自信了,已经和刚入园时判若两人。我们知道,这是他在游戏中找回了自信。
二、游戏的开展,可以促进幼儿语言的发展
语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理,也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力。而游戏恰恰是培养这种能力的重要途径。游戏对于幼儿来说,是他们最早、最基本的交往的活动。幼儿在游戏中发展自己的口头语言的同时,通过与同伴在对游戏的内容、角色等方面的协商,发展了语言的表达能力。
例如:小明和小彤在玩角色游戏时,小明说:“小彤我当医生,你当护士好吗?”小彤说:“好啊!过一会,我当医生,你再来当护士好吗?小明点一点头,俩个小朋友高高兴兴玩去了。幼儿与同伴的共同游戏,是语言交往的最好时机,使幼儿的语言表达能力得到了实际的练****br/>三、游戏的规则性,促使幼儿克服自我中心化,初步形成规则意识
由于幼儿的生理和心理发展的原因,幼儿自制力差,意志行动尚未充分发展,在游戏中,幼儿却表现出较高水平的意志行动。游戏对幼儿是有吸引力的,在游戏中,幼儿却乐于抑制自己其他的愿望,使自己的行动服从游戏的要求。