文档介绍：8 天凉了
教学要求
(一)知识与技能:
《天凉了》,认识“天、了、又、的、呢”五个字。
,掌握字形、读音及方法。
。
(二)过程与方法:
,鼓励学生在自主学习的基础上,小组交流认识生字,培养学生在生活识字的意识和习惯。
,运用已有的学拼音方法,体会声母读音。同学交流,老师指导,掌握声母的读音并能正确书写。
,同桌合作的学习方式,培养学生的合作精神和主动意识。
(三)情感、态度与价值观
通过阅读短文,了解候鸟的特点,激发学生热爱小动物的情感。
教学重点
声母d、t、n、l与韵母的拼读;引导学生在读的过程中感受声母的作用。
教学时间
2课时
教具准备
生字卡片、教学图片、小黑板
教学过程
第1课时
一、创设学习情境,导入新课
(小燕子)同学们你们认识它吗?谁能说说它有什么样的生活习惯呢?(天冷了就会到南方去)
:现在秋天来了,树叶黄了,天气渐渐变凉了,我们的燕子又要飞到南方去了。今天我们就来学习第8课《天凉了》这篇课文,让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧!板书课题:天凉了。
二、学习儿歌,认识生字
《天凉了》中小马和小燕子的对话。同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。
,给同学们读一读;开火车读一读;学生之间相互评评。
,并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情。
,多种方式读。
。
,认识天、了、又、的、呢”五个字。
(1)“天”这个字,学生容易理解,可以多出示几个带有“天”字的词语和句子,比如“天气、天空”等,让学生加深记忆。
(2)“了、的、呢”学生不容易理解,需要出示几个带有这些字的句子让学生读一读,慢慢体会,不要单字出现。
三、学忆声母的字形。
即: d: 用马蹄印来来提示字形;
t:用伞把部分来提示字形;
n: 用城堡大门来提示字形;
l: 用铅笔的形状来提示字形;
,小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣
马蹄马蹄d d d; 伞把儿弯弯 t t t
一个门洞n n n; 一支铅笔 l l l;
、t、n、l的音节,读一读,体会声母的发音方法,学习和韵母进行拼读的方法。
,启发学生自己想办法记忆。如提示学生把