文档介绍：第课时记念刘和珍君月日第周
【教学目的】
一. 理解课文包含的主要意思,阐释课文中难句的含义。
、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。
,铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心、自信心。
,深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。
【重点与难点】
理清作者思想感情的发展脉络,深入理解文章中含义深刻的句子。
【研究点】
注重结合背景教学对于理解课文的作用。
【教学程序】
一. 导入:
      同学们,发生在1926年的三•一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史,是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕,更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱!路,还没有开始就走到了尽头,梦,还来不及做就永远不再醒来,刘和珍,这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。在惨案发生后的第六天,鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤,毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》,以此来警醒中国人民永远记住这笔血债! 
请一位同学读一下文中注释①,大家体会一下作者写这篇文章的感情基调。(提示:悲、愤!) 
二. 简介作者并解题 
1. 指名学生简介本文的作者?
提示:鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏等》
2. 解题
关于题目中的“记”相当于“纪”, 并非另有其意,不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”,。在白话文刚刚兴起时,人们有时不能严格界定字词,如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”,鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。 
3. 君:对人的尊称。
三. 整体感知全文,理清脉络。 
   。 
注意体会本文“悲愤”的感情基调,注意生字词。
思考以下几个问题:
⑴、给文章的七个小节分层次,并归纳其大意。
⑵、找出文中有关刘和珍的三件事情,并以此分析她的形象和高尚品质。
提出听读要求:注意作者悲、愤的感情基调,纠正字词读音。
学生讨论后,指名学生回答⑴、⑵两个问题。
   明确: (1)第一层1、2小节,交代写作原由;
第二层3、4、5小节,记叙刘和珍的生平和遇难经过; 
第三层6、7小节,评述惨案的教训和意义。
⑵.刘和珍的三件事情:
一、预定《莽原》全年,表现了她要求进步,追求真理的品质;
二、反抗校长,表现她勇敢顽强,有正义感、有责任感等品质;
三、参与请愿并遇害,表现了她英勇、进步为国家和民族勇于牺牲的爱国精神等。 
刘和珍的外表形象:始终微笑着,态度很温和。
“记念刘和珍君”,但明显不全在写刘和珍,那么请同学们找出文中一共写了几类人?三•一八惨案后他们各自的动向如何?作者对他们的态度和感情怎样?由此能否推出作者写作目的?即完成下列表格:(师生齐填,边填边分析) 
哪    类   人  作者态度和感情  写作目的
爱国青年:猛士,苟活者(“我”)  悼念 尊敬激励   悲  悼念、鼓励 
反动派:当局者,流言家,有恶意的闲人 污蔑 控诉抨击    愤  揭露 
麻木的民众:庸人,无恶意的闲人 淡漠 哀伤唤醒   哀、愤唤醒