文档介绍：《小圆点的魅力》
赵蕊
   教学目标:
          1、让学生在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种创意的作品。
          2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感,给自己带来心灵的愉悦。
      教学重点:
      让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化,发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
      教学难点:
      让学生有创意地玩小圆点,用圆点组合出有创意的作品。
      教学准备:
      预习:指导学生预习教材内容,收集圆的物品,观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
      教具:平面构成“圆点的变化”。
      学具:彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
    四年级美术《小圆点的魅力》教学过程设计:
      一、导入新课
          上课,同学们好!
           今天的美术课和平时有点不一样,主要有两个方面,其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课,大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴,同学们肯定会喜欢上它的,大家看,它来了-------
          展示课件动画图片和播放声音,出现一个小圆点,(说话:同学们,大家好!我的名字叫小圆点,我喜欢穿各种色彩的衣服,我的本领可大啦!能大能小,位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉!在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影!大家都称我为魅力的小圆点呢!)
        “同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评价还挺高,那今天,我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!”板书:《小圆点的魅力》
      二、讲授新课
      今天我们在欣赏小圆点魅力之前,必须知道,怎么样才能算小圆点?谁能告诉老师,圆该怎么画呢?
          学生来一个画圆,
          老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准,做到尽量而已!
          老师加于讲解:固定圆心,半径相等长度,旋转360度就是一个标准的圆了,如果里面是实心(有色彩)就是圆点,如果里面空心的那就是圆圈了!那今天我们画的圆点就是实心的,因为比较小!所以才叫为小圆点。
(一)、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪,小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦! 
           老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果,让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉,并把自己的感觉提出来。
老师出示一个乒乓球,加与示范,这就好比是一个小圆点,师生一起进行总结出三种感觉:    
(悬空的感觉)
      (上下左右的作用力一样,四平八稳。)
      (没有地方可以掉了)
      老师拿出2个小圆黑点,要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。
      (请出2位同学上来进行摆放)
      并得出以下两点感觉:
     
      。
             老师
总结:小圆点只要把位置改变了一下,就能产生不一样的感觉,所以我们在