文档介绍：第八单元去姥姥家
——混合运算
一、素材解读
1、  素材的选取
2、  本单元的情景串
二、 单元教材分析
1、  教材的知识基础
(1)    万以内数的加减法
(2)    一步计算的解决问题
二、 单元教材分析
2、  教材的地位
继续——二年级上册混合运算与解决问题的继续与发展
基础——今后进一步学****混合运算与解决问题的基础
完成——整数加减混合运算的完成阶段
表象与本质——表面上是混合运算实质上是解决两步计算的应用题
二、 单元教材分析
3、  知识构成
l   信息窗1——连加、连减、不带括号的加减混合
l   信息窗2——带有括号的加减混合运算
l   信息窗3——综合应用所学知识解决问题
三、单元教材解读
1、信息窗1的解读
(1)    信息窗中的故事情节
(2)    信息窗中的信息
(3)    例题的设置
l  红点:买三件衣服用了多少元?学****连加
l 绿点:给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元? 学****加减混合
三、单元教材解读
(4)  教学的策略
l  读好情景图
l  引导学生提出恰当的数学问题
l  由问题到算式
l 对于算式的算法应有一个基本的交代
1、信息窗1的解读
三、单元教材解读
(1)  情景图的解读
(2)  情景图中的信息
(3) 例题的设置与功能
红点:现在的花鸭比白鸭多多少只? 学****带有括号的运算。
绿点:还差多少个鸭蛋? 继续学****带有括号的运算。
2、信息窗2的解读
三、单元教材解读
(4)  教学的策略及注意事项
l  读懂图是学****的前提
l  引导学生分析数量间的关系是训练的重点
l  由分步到综合
l 解决有括号的算式的运算顺序是学****的落脚点
2、信息窗2的解读
三、单元教材解读
(1)    有关信息窗的说明
(2)    情景图的解读
(3)    情景图中的信息
(4)    教学的策略
l  读懂图是本节课学****的关键
l  引导学生提出有质量的数学问题
l 在交流中巩固提升本单元所学内容
3、信息窗3的解读