文档介绍：第十二单元课题3《有机合成材料》教学设计
佛山市惠景中学
夏建敏
【教学内容分析】
本课题属于知识扩展和应用范畴,它贴近日常生活,联系社会实际,体现出STS的教学理念;此外,本课题的学习有利于培养学生应用知识的能力、实验探究能力和信息处理能力,树立关注自然、关注社会的情感,提高学生的化学素养和激发学习兴趣。
【教学策略分析】
采用以学生自主学习、自主探究为主,教师指导为辅的教学方法,具体教学策略如下:
1、课前布置学生收集生活中常用的塑料、纤维和橡胶的样品以及衣服标签,堂上进行交流;
2、本课设计了两个探究实验,一是探究塑料种类及其用途,二是探究鉴别面料的方法。通过探究实验,提高学生的实际应用能力和实验探究能力;
3、课前组织“白色污染调查小组”通过实地调查、问卷调查、上网搜集资料等形式调查“白色污染”的现状、原因和危害;
4、对学生的学习过程和学习结果进行自我评价和教师评价。
【课时安排】,,本节课的教学内容主要是三大有机合成材料。
【教学目标】
知识与技能
·知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途;
·了解有机合成材料对人类环境的影响。
过程和方法:
·参与探究活动,体验探究过程,培养学生实验探究能力和知识应用能力;
·通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害,培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。
情感、态度与价值观:
·认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用,体会学习化学的价值;
·培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【教学重、难点】
教学重点
·了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途;
·了解有机合成材料对人类环境的影响;
教学难点
·通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识应用能力;
·组织调查小组开展有关白色污染的调查活动。
【教学方法】实验探究法、调查法、讨论法、教师引导法
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
【情景设置】课前学生收集日常生活中塑料、纤维、橡胶等有机高分子材料制品,课堂上进行展示并交流。
展示收集样品并谈谈它们分别是用什么材料制成的。
参与收集活动,体验收集过程,认识化学与日常生活的密切联系
一、三大有机合成材料
1、塑料
a. 活动与探究一:鉴别塑料的种类
【引入】塑料有多种分类方法,其中一种是根据塑料受热
时的不同表现对其进行分类。下面我们就以实验
为手段来探究不同种塑料在受热时的特点。
【组织实验】组织学生进行实验。
实验目的
实验方案
实验现象
实验结论
受热法鉴别塑料种类
①分别加热两种塑料,观察它们受热时是否熔化;
②然后,分别对它们进行冷却,观察它们是否凝固。
1号塑料:
2号塑料:
【过程性评价】对学生在实验过程中的参与意识、现象观察、实验操作等方面进行评价。
【表达交流】组织学生交流两种塑料受热时的特点。
【归纳总结】按受热时的表现,塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。像1号塑料那样,加热时熔化,冷却后变成固体,加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料;像2号塑料那样,一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
分组实验,填写实验记录,讨论分析,表达交流,得出结论。
使学生通过