文档介绍：《大林和小林》阅读规划
(三年级)
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阅读时间
导引单使用
着重关注点
20分
荐读
激发兴趣
第一周
周一到周五每天阅读三个章节;周六、日阅读最后四个章节。
第一次通读小说
对小说有一个大概的印象,对小说中一些精彩的情节、片段有大概印象,对小说中人物关系有粗略的了解。
第二周
第三周
回读故事
读书交流
导引单(一)
导引单(二)
梳理整本书的线索和人物关系,理清故事情节。对主人公做一个评价,对他们形成这样的性格原因做分析。锻炼学生的口语表达能力。梳理学生阅读思路,体会作者要告诉我们的启示。展开想象,拓展训练。
《大林和小林》阅读导引单(一)

三年级班姓名
一、大林和小林分开后遇到了许多奇特的人,请把他们的名字写下来,并在书中划出最能表现这些人物特点的句子。(提炼信息、关注书中对人物的描写,把握人物特点)

二、书中这么多人物,谁给你留下的印象最深?你能根据特点为他(她)画像吗,并用简单的语句概括人物特点。(整合资讯、图像化)

三、品读之“最”(整合资讯、简单评价、朗读、语言鉴赏)
1、在这本书里,有描写得非常夸张的地方,快来找找读给家长听吧!(也可写页码)
最长的名字:
最大的数字:
最慢的赛跑:
最厚的嘴唇:
最硬的头发:
2、你还能找到类似的吗?
最( )的( ):
最( )的( ):
最( )的( ):
( )给我的评价:
《大林和小林》阅读导引单(二)

三年级三班姓名
一、对比悟理(统整资讯、对比阅读)
1、大林和小林是一对亲兄弟,但为什么会有不同的结果?我们共同找找吧!
事件
想法、做法
失去父母后
大林
小林
遇到怪物
大林
小林
被叭哈收养
大林
被四四格压迫
小林
2、如果让你选择,你更愿意过谁的生活?(打对勾),请写出理由。(联结、评价)

( ) ( )
理由:
品味语言(语言鉴赏、积累)
故事中极富夸张的语言和大胆的想象常常令我们捧腹大笑,如:大林和小林都逃掉了,只有麻袋还丢在地上。怪物实在饿了,就拾起麻袋吃了下去。可是嘴太大,麻袋太小,麻袋给塞住在牙齿缝里。他拔起一棵大松树来当牙签,好容易才剔出来……
你还能找出类似的语言吗?在书中找一找,抄写两句。
三、拓展超市(统整资讯)
,做一份人物宣传海报。(姓名、外貌、职业、性格、爱好、最爱说的话、经历等)
(想象推论、书面表达)
话说大林在富翁岛上,又饥又渴,爬在珠宝上睡着了,忽然一个浪头打在他身