文档介绍：劳动光荣、懒惰可耻.
劳动光荣、懒惰可耻一、说教材
教学分析:
《劳动光荣
懒惰可耻》这一课是九年义务教育六年制小学思想品德教材第五册第十一课,课文通过熊哥哥的勤劳和熊弟弟的懒惰进行对比,来说明:辛勤的劳动可以获得幸福,是光荣的,而懒惰会失去一切,是可耻的,使学生懂得美好的生活要靠劳动来创造,培养学生从小热爱劳动的优良品质。
这一节课所处的单元是一个以勤劳节俭为主题的教育单元,但各节课承担的任务不同。第九课和第十课教育学生主动承担家务劳动,学做家务活,第十二课教育学生懂得劳动不分贵贱,第十三课教育学生勤俭节约,而本课的教学主要是针对现代生活中,由于物质生活的日益丰富,学生对劳动的意义认识不深,产生懒惰的情绪而设置的。
结合本课特点及大纲对三年级学生劳动教育的要求,从提高学生道德认识,培养道德情感,指导道德行为这三个方面来考虑,我确定本节课的教学目标及重、难点如下:
教学目标:
:理解本课内容,懂得“劳动光荣,懒惰可耻”这一道理,知道应该自觉地劳动才是真正的光荣。
:激发学生热爱劳动的情感,对懒惰行为的憎恶。
:能不畏辛苦,主动参加各种劳动。
教学重点:教育学生懂得劳动意义,培养学生热爱劳动的优良品质。
教学难点:使学生养成从小热爱劳动的优良品质。
课前准备:

二、说教法
现代思品教学研究证明:学生有目的的主体活动是促进道德内化,提高其思想素质的关键,因而,我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律,以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导,采用以下教学策略,较好的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

我通过小组讨论,角色扮演,让学生上讲台发表意见等形式,充分调动学生的各种感官参与知识的形成,使学生主动积极地学****br/>
通过图片的比较、设疑的比较、板书的比较,使学生形成深刻强烈的道德观念。
***的策略
我借助儿童歌曲、谚语、古诗、小品表演等形式,来吸引学生的好奇心,激发学生的情感体验,促使良好品质的形成。
三、说学法
古人说:“授人之鱼,只供一餐所需,而给人之渔,终身受用不尽”本节课在学法指导上,我通过让学生充分地讨论、观察和对比,来培养学生分析问题的能力,悟理说理的能力和规范行为的能力。
四、说教学程序
为了更好地实现教学目标,充分调动学生学****的主动性,我设计的教学程序如下:
(一)激趣导入
,提问激趣
开始上课,我让学生一起背《锄禾》这首诗,然后由学生说一说:“这首诗讲的是什么?”相信学生容易回答,接着我又提问:“如果农民伯伯都不劳动,那会怎样?如果爸爸妈妈不劳动,家里又会怎样?你喜欢吗?”学生对于和他们生活有密切联系的问题总是乐于思考,思想一定活跃。
,感知观点
只有辛勤的劳动才能创造出美好的生活,今天,我们就来学****和劳动有关的一课(口述课题:劳动光荣,懒惰可耻)

喜欢听故事、喜欢五彩缤纷的东西,这是小学生的特点,于是,我先出示课文图片,让学生说说图意,接着由图片引出课文,让学生听老师讲故事。
此时,