文档介绍：劳动光荣、懒惰可耻
劳动光荣、懒惰可耻
1 / 9
劳动光荣、懒惰可耻
劳动光荣、懒惰可耻
劳动光荣懒惰可耻说课稿一、说教材教学分析《劳动光荣懒惰可耻》这一课是九年义务教育六年制小学思想品德教材第五册第十一课，课文通过熊哥哥的勤劳和熊弟弟的懒惰进行对比，来说明辛勤的劳动可以获得幸福，是光荣的，而懒惰会失去一切，是可耻的，使学生懂得美好的生活要靠劳动来创造，培养学生从小热爱劳动的优良品质。
这一节课所处的单元是一个以勤劳节俭为主题的教育单元，但各节课承担的任务不同。
第九课和第十课教育学生主动承担家务劳动，学做家务活，第十二课教育学生懂得劳动不分贵贱，第十三课教育学生勤俭节约，而本课的教学主要是针对现代生活中，由于物质生活的日益丰富，学生对劳动的意义认识不深，产生懒惰的情绪而设置的。
结合本课特点及大纲对三年级学生劳动教育的要求，从提高学生道德
认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定本节课的
教学目标及重、难点如下教学目标 1．认知目标理解本课内容，懂得劳动光荣，懒惰可耻这一道理，知道应该自觉地劳动才是真正的光荣。
2．情感目标激发学生热爱劳动的情感，对懒惰行为的憎恶。
3．行为目标能不畏辛苦，主动参加各种劳动。
教学重点教育学生懂得劳动意义，培养学生热爱劳动的优良品质。
教学难点使学生养成从小热爱劳动的优良品质。
课前准备 1．制作教学软件和投影片 2．组织学生演一演课本中的小
品 3．让学生了解爸爸妈妈的劳动心得二、说教法现代思品教学研究证明学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，以启发式教学理论和以人为本的教育理论为指导，采用以下教学策略，较好的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
1．主动参与的策略我通过小组讨论，角色扮演，让学生上讲台发表
意见等形式，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极
地学****br/>2．比较明理的策略通过图片的比较、设疑的比较、板书的比较，使
学生形成深刻强烈的道德观念。
3．熏陶***的策略我借助儿童歌曲、 谚语、古诗、小品表演等形式，
来吸引学生的好奇心，激发学生的情感体验，促使良好品质的形成。
三、说学法古人说授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用
不尽本节课在学法指导上，我通过让学生充分地讨论、观察和对比，来培
养学生分析问题的能力，悟理说理的能力和规范行为的能力。
四、说教学程序为了更好地实现教学目标，充分调动学生学****的主动
性，我设计的教学程序如下一激趣导入 1．联系生活， 提问激趣开始上课，
我让学生一起背《锄禾》这首诗，然后由学生说一说这首诗讲的是什么？
劳动光荣、懒惰可耻
劳动光荣、懒惰可耻
2 / 9
劳动光荣、懒惰可耻
相信学生容易回答，接着我又提问如果农民伯伯都不劳动，那会怎样？如
劳动光荣、懒惰可耻
劳动光荣