文档介绍：综合实践活动课程“常态化”实施保障机制
综合实践活动与其他课程相比具有许多新的特点和实施过程的复杂性,各级教育行政部门和学校要切实加强对这一课程领域的研究和管理,必须从组织、条件和制度等方面着手,从开发、实施到评价加强综合实践活动的全过程管理,确保课程落实和教育功能得到充分体现。
一、组织保障
1、学校要成立综合实践活动课程管理或指导小组,组长由副校长或中层领导担任。负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、实施计划制订、过程落实、实施指导、检查管理等工作的统筹安排,以保证综合实践活动课程的顺利开展和有效实施。具体职能:
(1) 制订全校综合实践活动课程的实施方案,指导制订年段和班级实施方案;
(2)组织、指导和协调全校综合实践活动课程的实施工作;
(3)规范全校综合实践课程实施过程的管理,如活动主题或项目管理、过程档案管理、活动成果管理、课程资源与教学资料管理等。
2、教育行政部门要理顺职能机构,成立与课程相对应的管理组织。各级教研部门有专人负责综合实践活动课程的实施指导、师资培训、教学研究;各级教研部门要组织力量,加强对综合实践活动实施的研究,深入学校,与学校共同研究综合实践活动实施策略,总结经验,分析并解决问题。
3、教育行政部门要引导学校建立起一支专兼职结合的指导教师队伍,调整教师编制结构,落实综合实践活动的指导教师,妥善处理综合实践活动指导教师的职称评定、业绩考核等方面问题。
二、条件保障
1、各级教育行政部门和学校要加强校内外实践活动场所和社会实践基地的建设,充分发挥校内外资源在综合实践活动新课程实施中的作用。
2、各级教育行政部门和学校要做好课程资源的储备和管理工作,加强课程资源库的建设,学校之间应加强联系,资源共享。
3、当地教育行政部门和学校每年要安排一定的经费用于课程资源建设与开发、设备设施建设、教师培训进修以及课程实施所必须的经费开支等。
4、建立一支专兼职相结合的教师队伍是确保综合实践活动课程顺利实施的基本条件。每个学校至少要有一名专职综合实践活动教师,负责全校综合实践活动课程计划和实施方案的统筹工作。学校领导、班主任、科任教师以及有关社会力量都可以成为综合实践活动的指导教师;鼓励有条件的学校设置综合实践活动专职教师岗