文档介绍：《色彩构成》电子教案
第一章色彩构成产生与发展
本章要点:
本章通过对色彩的研究以及色彩在设计中的地位,阐述了色彩构成的概念。同时,从色彩研究领域和色彩可知性两方面来研讨,使学生清除认识色彩构成是有序可依,有规律可循的。
色彩是什么?它对人们的生活就有什么样的意义?对于色彩学教育和从事艺术设计的人来说,这是一个首先要解决的概念。
在这里,必须要调整以往人们在思想中的错误认识——世界是五光十色的。其实,世界是无色的。那么,我们眼中所看到的各种色彩难道不存在吗?这一点必须从科学的角度来认识。各种物体上的色彩是由光的刺激所引起的,是从光→物体→眼睛→大脑的整体过程。明确地讲,是人的眼睛起了重要作用并赋予了色彩最终的效果。色彩是人的一种感觉,是人的大脑和思想赋予了他最终的意义,没有光、物体、眼睛、大脑,就没有了色彩,没有了五光十色的世界。因此,科学地认识色彩,在设计应用中探究应具备哪些组织原则,就必须有勇气跨越物理、化学、生理乃至心理等不同的界限,最终,才能正确的使用色彩进行创作,这是每一个从事艺术工作的人所渴望与追求的。
色彩学的认识和理论的发展有很长的历史。从远古时期起,人类就懂得从矿物质和植物中提取颜料和用染料来装饰自身。最早的使用带有很强的实用性,一类是用于人体自身,一类是对工具的装饰。
从新石器时代的彩陶,战国的漆器,汉代的丝绸乃至唐代墓室的壁画等上面的色彩绘制,可以看到中国古代文明的发展与社会的进步。西方也是如此,古希腊时期的科学家,思想家们就开始对光与色进行探讨,并记载了很陡色彩论,他们认为:黑、白、灰或是黑、白、黄经过眼睛的混合会产生其他色彩,还提出了“光就是色”的理论。
第一节色彩研究的领域
色彩学的研究以及色彩构成的理论要从艺术性与科学性两个方面来进行。与色彩学的基本理论为基础,借助生理学、心理学、美学等方面的指示,力求以科学的精神从事基础训练。为了避免“盲人摸象”式的争论,我们有必要将其加以分类:
•  从物理、化学性方面研究色彩的本质性质。
•  从生理性方面研究色彩的视觉规律。
•  从心理性方面研究色彩的情感。
•  从美学方面研究色彩的造型。
色彩构成首先表明了构成关系是各种关系原则的组合,是有原理可以的,无序的经验不是构成。其次是适合目的性的。设计的目的常常是甲方明确提出的,我们可以把设计概括的称之为——对既定目标的预先筹划。因此一个有目的的、“美好的”设计是尤为重要的。
第二节色彩的可知性
在学****中,首先要了解色彩的观察方法、思维方法以及色彩的基本原理,其次是掌握色彩的手段和技能。要学会如何提问题,再如何正确的使用原则解决问题问题,这就是设计。要善于思考,勇于向“经典”的结论挑战。
我们来看一个色光的光谱色带分析表。从表中我们可以看到不同的电磁辐射工作范围。假设一个色彩,有四个项度,分别为:
加白(淡化)
加黑(暗化)
向冷色转移(冷化)
向暖色转移(暖化)
提取一个红色我们看一下:
红色向四个项度转移后分别成了粉红、深红、紫红和朱红。但这些红色都保持了红色的特点,没有变为其它颜色。这是因为红色的波长范围宽( 170 nm),红色调子的画或设计容易组织,丰富而富有变化,统一感强。同时也要注意到,红色不变化容易死板、僵硬、无生命力。这一点对于绘画、设计都有用。万变不离其“宗”,这个“宗”指它的***质,即波长辐射范围广的色相不怕变。
我们换个橙色看看。
他的***发生了变化。橙色加白淡化后是***,加黑暗华后是褐色。如果表现一个橙子,亮面画成***,暗面画成褐色,橙子的生命感、鲜活感会荡然无存。但是,也能够看到橙色向冷转移是中黄、橙黄,向暖色转移是橘红、朱红。
黄色 590nm-570nm 590-570=20
黄色依然如此。
这说明如黄色、橙色,他们的辐射范围窄,适合于左、右转移(冷化、暖化),用以保持生动、鲜活而不适于上、下变化(淡化、暗化)。
如果任何一种颜色有四个项度,那么有可能有更多项目吗?回答是肯定的。
如果将一个颜色或一组颜色明度提高的同时暖化,它就会表现出来比原来的颜色或颜色组浪漫、柔和。
如果将一个颜色或一组颜色明度提高的同时冷化,它就会表现出来比原来的颜色或颜色组清新、明快。
如果将一个颜色或一组颜色明度降低的同时冷化,它就会表现出来比原来的颜色或颜色组阴冷、压抑。
如果将一个颜色或一组颜色明度降低的同时暖化,它就会表现出来比原来的颜色或颜色组饱满、成熟。
同样一组静物,在绘制的时候就可以通过几种不同的色彩表情和调子传达出清新、浪漫、饱满、压抑等的不同主题。
只要掌握了正确的思维方法并善于提出问题,有序地思考,便能在色彩学的研究和使用中做到从可知得到熟知,从而具有独到的见解以及驾驭色彩的能力。
第二章色