文档介绍：:“谁是教育学者�薄敖逃�д呤撬�”“谁是教育学者�钡奈侍猓�涫凳窃诨卮鹗裁瓷矸莸娜耸墙逃�д摺;卮稹敖逃�д呤撬�”的问题,其实是在回答教育学者是什么样的人、在做什么样的事。教育学者的使命体现在三个方面:阅读使命:成就深刻的教育思想生命力的源泉;研究使命:成就教育学者身份的基石;写作使命::教育学者使命阅读使命研究使命写作使命作者简介:陶志琼,教授,宁波大学教师教育学院,研究方向:教育哲学一、谁是教育学者和教育学者是谁“谁是教育学者�啊�逃�д呤撬�”不问此问题,人们似乎非常明向答案是什么,一问反倒��谁是教育学者在公众场合的讲话中提及教育井对教育大发高论的政界人物算不算教育学者�诟髦植煌�教�发表教育言论的公众人物算不算教育学者�谕�缡澜缋锒越逃�鸱咆蚀实钠胀�裰谒悴凰憬逃��果能这样同答,那么“我”或“某某”凭什么是教育学者�捎谖以诖邮陆逃�导�由于我在进行教育研究�捎谖以诜⒈斫逃�运��捎谖冶欢ǜ谖=逃�蒲懈�是教育理论家还是教育实践家�逃�д呤枪ü仓J斗肿踊故亲ㄒ抵J斗肿�教育学者是特殊教育陶志琼一一麦克莱伦有点不知从何说起的感觉。谁是教育学者�者�匀豢蒲Ъ�物理学家、化学家、生物学家、数学家等�⑸缁嵫Э谱ḿ�社会学家、心理学家、政治学家等�⑷宋难Э蒲д�哲学家、历史学家、文学家等�越逃�⒈硌运邓悴凰憬逃�д�同答“谁是教育学者�本褪窃谖剩汗芾斫逃�娜耸墙逃�д呗�实践教育的人是教育学者吗�思考教育的人是教育学者吗�运到逃�娜胧墙逃�д呗�研究教育的人是教育学者吗��同答“谁是教育学者�币彩窃谖剩航逃�Ъ沂墙逃�д呗�教育哲学家是教育学者吗�逃�经济学家是教育学者吗�逃�费Ъ沂墙逃�д呗�教育人类学家是教育学者吗�逃��窝Ъ沂�教育学者吗�逃�桌硌Ъ沂墙逃�д呗�⋯⋯同答“谁是教育学者�被故窃谖剩航逃�ḿ沂墙逃�д呗�课程专家是教育学者还是课程论专家是教育学者�萄ёḿ沂墙逃�д呋故墙萄�圩ḿ沂墙逃�д�还是两者都是�逃�导�沂�教育学者还是教育实践论家是教育学者�如果问“谁是教育学者�闭飧鑫侍猓�芡�稹拔沂墙逃�д摺被颉澳衬呈墙逃�д摺甭�如由丁二我是教育类研究所所长�由此看米。同答“谁是教育学者�钡奈侍猓�涫凳窃谕�鹗裁瓷矸莸娜耸墙逃�д摺��逃�д呤撬�“教育学者是准��教育学者是教育学专家还是教育专家�逃�д呤墙逃�枷爰一故墙逃�砺邸甀:作者�逃�д�学者还是通识教育学者�逃�д呤恰拘淖褰逃�д呋故鞘澜缃逃�д�同答“教育学者是准�钡奈侍猓�涫凳窃谕�鸾逃�д呤鞘裁囱�娜恕⒃谧鍪裁囱�氖拢��具有什么晶格、品质、素质的入和做了什么样的书的人才称得上是教育学者。教育学者是学者,是学者起码爱读�、有学养,有文化精神,有人文精神,有洞察力平¨表达力。教育学者是探究与教育��
道路并获得理论的尊严和地位。在有的学者看米教育学者的使命是站稳国家立场和文化立场,他们在“论当代中国教育学者的使命”�碓笃胶吐接蓄��一文中提出,中国教育学者应肩负起三重使命:推进中国本七原守护自身立场的基础上与国外学术话语和其他学科展开平等“对话”,尽力将自己转变为公共知识分子。有