文档介绍：13开天辟地教学设计(二课时)
三教小学朱凤芝
教学目标:
。
,抓住重点词句体会盘古伟大的献身精神。
教学重点:细读课文,重点感悟盘古开天辟地的过程。
教学难点:抓住抓住重点词句体会盘古伟大的献身精神。
教学过程:
一、***导入
(生回答)
板题开天辟地。生齐读课题。(生如果读的不到位教师范读。要求读出力量感。读得很有气势开和辟的意思是一样的,所以开天辟地又可以说成开辟天地。)
(生单读,师正音。师评:你是第一个站起来读的同学,读的真棒!此处应该有掌声。)
(1)粗读课文,概括大意。这是课文第几段的内容:生读第二自然段
(2)指名生读
(3)师生评价师
二、精读感悟,用心体会
“猛劈猛凿’和”混沌一团”(动作指导用身体的整个力量把斧子拿起来,在半空中晃一圈,使劲甩出去,让生做动作。师评你们读的真好!你们的朗读让我仿佛看到左手持凿,右手握斧的盘古正在猛劈猛凿,请把词语放在句子里朗读,把他威武神勇的样子读出来。)
:一天,大神醒来,睁眼一看,周围黑乎乎一片,什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来,只听“咔嚓”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧,一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿,只见巨石崩裂,“大鸡蛋”破碎了。
: 这里黑乎乎一片,什么也看不见在课文中还有一个词形容得好,在第一自然段中找出来那个词?
出示:混沌一团
师过渡:什么东西也没有,有天地山川吗?有花草树木吗?有上下左右南北吗?连方向都没有,所以那个盘古在混沌一团里面,他不是站着,你想如果他站着就有了上下,不是站着而是蜷缩在那里面,也不是蹲在那,身体来回滚,什么都没有,不是透明的,而是昏暗的。
教师出示一瓶浑浊的矿泉水。教师加紧摇晃几下,让学生观察。
师小结:这就是混沌一团,你想想你就是盘古,蜷缩在这个泥潭里,什么感觉?预设:恶心,想出去,不像想生活在黑暗里。
师:在那黑暗中,伸手不见五指,什么也看不清,于是盘古心中那种恐惧想要立刻逃离这里,那么在盘古面前有两条路,一条路在这样的环境中,一直忍着,一直忍着会死。第二条路盘古的选择是逃离这里。
出示句子:大神见身边有一把板斧,一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿,只见巨石崩裂,“大鸡蛋”破碎。
师:我们再来读这一段,这次就读懂了,盘古是怎样的状态,怎会使这么大的力量。让生读二段。
师:你想你就是盘古,把那种感觉表达出来。
师:盘古就是靠这神力霸天开辟出来了,引读:“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”
:
轻而清的东西冉冉上升,变成了天;
重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。
(1)谁愿意再读读这句?指名生读,听了他朗读,你有什么感受?
(2)轻而清,飘飘渺渺,干净透彻,这是天的感觉;重而浊,雄浑厚重,这是地的感觉。女生读天的部分,男生读地的部分,分组读。
(3)你们瞧这样的句子有什么特点呢?引导生观