文档介绍：教学设计
《手绘线条图像——物象的多视角表达》
姓名孔洁
单位马铺高中
《手绘线条图像——物象的多视角表达》
单位:马铺高中姓名:孔洁
教学目标:,让学生了解手绘线条图像——物象的多视角表达的功能和用途。
,学会用手绘图像的形式,从多角度表达生活中的物象。
教学重点:对物象进行多视角观察后,能够对物象的结构、方位有明确的认识。
教学难点:对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部,能从空间上有正确的理解。
教学过程:
一、导入新课
1、欣赏图片,出示ppt古诗《题西林壁》
提问:为什么诗中看到的景物会不同?
——因为观察角度不同,视角不同
导入课程,今天我们来学****一节关于视角,关于手绘的课程——《手绘线条图像物象的多视角表达》(板书)
2、PPT出示学****目标。
二、探究新知
1、观察,思考
PPT逐张展示图片,让同学们猜是什么?说说它们各自表现水壶的哪些面?
因为了解物象的整体特征。所以不管从正面、侧面、还是顶面都能轻易认出。同时我们发现只通过一个视角很难知道物品的全部面貌,只有通过多视角的观察,才能看到物品的整体面貌特征。
得出结论:①如何认识一个物体→从多个视角观察。
通过刚才的观察,我们知道,原来同一个物体我们从不同的角度去观察会带给我们不同的感受,由于我们多角度的去观察,我们会对这个物体的前后左右结构关系非常了解,反过来说,如果我们想表达一个物体前后左右结构关系时,最直观的方法就是多视角表达。
得出结论:②如何介绍一个物体→从多个视角表达。
因此,只有全面了解物象,才能更深刻感受物象。
同学们,通过刚才的环节,大家是否对物象的多视角表达有了一些初步了解呢。
那么,生活中又有哪些地方应用到了物象的多视角表达呢?(学生讨论)
如:①逛街买衣服,试穿时,从镜子里不仅看到正面,还看侧面和后面,判断是否好看合适
②买水果时,通过检查水果整个表面,看是否有坏掉,是否有虫眼之类的。
③生活中看到你熟悉的父母、兄弟姐妹、朋友、同学,即使是他们的侧面,甚至背面,都能认出来
2、物象多视角表达的应用
除了生活中的例子,在设计领域物象的多视角表达几乎是必不可少的,(边展示PPT中的图片边讲解)比如产品设计(说明图)、家具设计、室内设计、环境设计、建筑设计、交通工具设计等等。除了这些,其实还有很多的地方都运用了物象的多视角表达,同学们课下可以多观察我们身边的事物。
为什么学****物象多视角表达?
物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系,学画物象的多视角可帮助我们全面、立体的观察物体的形态、结构,提高整体观察能力、表达能力和设计创作水平。
那么多视角的表达又有哪些方法呢?(板书:方法)
物象多视角的表达方法。
(1)平面表达:在二维平面上表达物象。表现物体的轮廓、结构和布局。
(2)立体表达:在三维空间上表达物象。直接表现物体的空间效果。
(3)综合表达: 平面表达与立体表达结合的表达方式。
4. 用线条从多个视角表达物体
得出结论:①介绍一个物体→从多个视角表达。
②用线条表达←从多个视角表达。
没有了颜色和光影的干扰