文档介绍：暨南大学
本科生课程论文
论文题目: 中西教育比较研究
学院: 电气信息学院
学系:
专业: 包装工程
课程名称: 大学语文
学生姓名: 王梓丞
学号: 2014052390
指导教师: 高胜林
2014 年 1 2 月 10 日
摘要
百年大计,教育为本。由于历史传统、社会文化背景的不同,中西方家庭教育观念存在着巨大的差异,从中西方教育观念及思维模式、教学方式与家长沟通交流的方式等方面加以论述比较,并对我国现行教育进行反思。
关键词:中西方教育;差异;思考;优劣
目录
摘要
目录
中西文化差异
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中西家庭教育差异
注释
参考文献
中西教育比较研究
正文:
在中国,教育的方式是一种隐形的胁迫和危机暗示。希望在处于成长期的学生已不符合天性的方式进行学习,但是较少考虑学生作为人,应该如何真正顺应着这个时期学生的特点来教育。还有人进行“伪素质教育”——将老旧顽固的思想换说法,和所谓的先进思想进行偷换概念。而实质的做法只是换汤不换药。这些年中国教育一直叫喊着改革,改的是一些基本的交流方式,比如师生间的关系相比原来更为亲近,法律逐渐健全,权利意识日渐深刻,体罚辱骂的方式慢慢没有了,上课环境和教育设备也日趋完备。但是教育的整体结构和人才培养的制度并没有得到核心的改变。确确实实缺少了对人之本性的重视。西方教育基本上照顾到了这些自然规律。在初中(15岁)以前基本上不给学生施加任何压力。学生学得很放松。既有一个无忧无虑的童年生活,还可以让各种兴趣自由的生长,各种思想自由地发展。让学生的心理和生理有一个十分健全的发育。但一过15岁进入高中阶段,学习迅速变得严格起来,而且学习负担和压力都有显著的增加。这种状态将持续增强直到大学毕业。结果到大学毕业时学过的总内容比中国的大学生有多无少。换句话说,在校学习强度与人的理解能力及智力发育保持同步增长。这是值得中国教育界吸取借鉴的。   
也许遵从教育自然规律与否才是中西方教育的根本差异,也是中国现行的教育方式中最深层次的,最实质性的,最难被人们注意到的要害问题。其实西方教育也没有什么高妙之处,只不过比较顺从客观规律而已。中国教育系统无视这种客观规律,即有主观决策的错误,也有现实中的无奈(人多学校少)。现实一时无法改变,但人们至少可以在主观决策中有一个正确的指导思想,来有效地减少偏差的程度和确定未来的正确发展方向,而不要自我陶醉于“中国的初级教育很棒”的海市蜃楼之中,把歪了中国教育界的舵把子,在错误的方向越走越远,误导亿万炎黄子弟。 
  
一个“剑桥女孩”眼中的中西教育差异:现年19岁的姜岫云曾经是上海外国语大学附属中学的学生,高二那年转入英国罗婷女子中学就读A-level。不久前,这位留英两年的女孩收到了剑桥大学的录取通知书。   
“比较我在中英两国中学的学习经历,我感触最深的是到了国外后我不再认为老师讲的东西一定是对的,我会很理智、很主动地思考老师