文档介绍：浅谈新课程高中历史课堂渗透法制教育的原则和方法
娄店二中孙道勤
【摘要】中学生法律素养如何,将直接影响我国当前和未来一个阶段的法制建设,影响整个社会的协调发展。培养和提高中学生现代法律意识成为培养现代化合格人才的需要。新课程高中历史课堂渗透法制教育是每个高中历史教师的责任和义务,当然也要求我们的教师要坚持正确的原则和方法。
【关键词】高中历史课堂;渗透;法制教育;原则;方法
随着新课程改革不断深入进行,新的教育教学观、素质观、人才观日渐形成。教育始终是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育,其中法制教育是培育中学生良好的法律品质、法律意识、法制观念的有效途径。社会在不断进步,高中生(大多处于15-20岁年龄阶段)的自我意识也在逐步增强。他们渴望了解社会、融入社会,但由于法律意识差、行为自制能力不足以及是非观不健全,目前还不能很好的适应社会。因此,为了让高中生更好的适应社会,为社会服务,在教学的同时对学生进行法制教育也是势在必行。必须使学生明白:人的行为必须受法律的规范,没有法律就没有自由和平等。按照新课程改革的要求,高中历史课堂渗透法制教育是每个高中历史教师义不容辞的责任和义务,在历史课堂中渗透法制教育应坚持什么样的原则和方法,下面谈谈我的几点认识。
一、新课程高中历史课堂渗透法制教育应坚持的原则
教育教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动,那么,高中历史课堂上渗透法制教育也应是一项有目的、有计划、有步骤的教学活动。作为高中历史教师应该根据新课程标准的要求将法制教育列入教学目标,在备课中要善于从教材中发掘包含法制教育的内容,并在开展的教育教学研究活动中列为谈论和研究的话题。
教育教学是一个循序渐进的过程,对学生进行法制教育的渗透也应该是一个由浅入深的过程。比如高中历史教师应根据学生的认知水平,将教材中涉及的法律,由个列出发上升到共性认识,再通过对比分析逐步深入到对不同性质法律的理性认识。
教育教学是一项讲究科学、追求严谨的工作,对学生进行法制教育的渗透更应该如此,所以高中历史教师在渗透法制教育时要端正态度、坚持严谨的治学作风,不能进行肆意联系和发挥。
高中历史教师对学生进行法制教育渗透应该依据教材的内容去进行和设计,应切实地把法制教育和历史学科知识教学融为一体、紧密结合,决不能牺牲学生的学科知识来换取法制教育的渗透。
二、新课程高中历史课堂渗透法制教育的方法
新课程下虽然历史教材有多种,但每套教材都有很多与法制教育相关的内容。以新课程标准人民教育出版社的历史教材为例,它涉及罗马法、《权利法案》、法兰西第三共和国宪法、1787年美国联邦宪法、西方近代代议制民主进程、《中华人民共和国宪法》、文革时期民主法制受到践踏、《村民委员会自治法》、十一届三中全会后中国法制的重建和完善以及一系列国际法等法制内容。
,提高学生的法制意识
在进行历史教学中,教师应该首先透析法制在历史上的重要地位和对每一历史时期的社会保障作用,同时能结合现实问题,让学生认识到法制对于一个国家一个民族的稳定发展是极其重要的,并且意识到健全社会主义法制必需从提高每个公民的法制意识做起。
比如,教师在讲授罗马法的相关内容时,首先,让学生去分析古罗马的法律对当时庞大的罗马帝国有何意义;其次,让学生根据罗马法的内容和原则,联系现在的世界法律,从中可以找到哪些罗马法的影子;再次,教师应引导学生认识到正是当时古罗马人身上那种浓厚的法制意识及对法律的不懈追求才成就了罗马法的繁荣;最后,让学生意识到当今很多中国公民法律素养缺乏和法制意识淡薄,对我国法制建设的完善和社会的安定和谐带来了诸多危害,因此,自觉提高法制意识是每一个公民应尽的责任和义务。
,让学生知法懂法守法,并从身边做起
新课程改革对高中教师提出更多和更高的要求,不断更新教学理念和创新教学方法成为每个高中教师的必备素质。而其中巧妙创设问题情境是一种诱导学生独立思考、提高学生自主学****能力的好方法。我们高中历史教师在渗透法制教学过程中也应该善于创设法制问题情境,以培养学生的法制观念。下面举两个教学实例来说明:
(1)在对《资本主义制度在欧洲大陆的扩展》一课教学时,教师首先让学生阅读法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容,然后提出问题:“比较两部宪法,找出他们的内容有何异同?
”在引导学生比较总结的同时,进一步提出问题:“这两部宪法与我国的《中华人民共和国宪法》又有何本质差别呢?”