文档介绍：好饿的毛毛虫教案反思
篇一:好饿的毛毛虫教案
幼儿园绘本教案:好饿的毛毛虫
教材分析:
《好饿的毛毛虫》故事充满诗意和创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为开头,各种水果点心等食物依次在每天出现,语句排列对应有序,使故事读起来颇有情趣。
活动目标:
1、欣赏绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。
活动准备:绘本PPT、各种水果图片、水果房子
活动过程:
1、游戏:小手爬
2、师:看毛毛虫爬到哪里了?(爬到大屏幕上了。)毛毛虫想让我们和它一起听它的故事。
3、教师运用PPT引导幼儿观察图片并讲述故事。
(1)师:月光下,一片树叶上躺了一个什么东西?
(2)师:这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿)完整讲述:星期天,“啵”的一声,毛毛虫从卵里爬了出来。(重点突出啵)师:毛毛虫是从哪里来的呢?
(3)师:又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢?宝宝们,如果你们饿的时候会做什么呢?毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。
(4)师:星期一,毛毛虫吃了什么?(一个苹果)完整讲述:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是他还是很饿。
(逐一看图片)师:接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么?
(5)师:吃了这么多的东西,毛毛虫怎样了呢?它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗?(丰富词语:又大又胖)长大了的毛毛虫去哪里了呢?(毛毛虫吐丝,把自己包了起来变成了“茧”房子,经过了2个星期,毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。)
教师小结:原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵,慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫,慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫,最后吐丝把自己包在茧房子里面,经过2个星期之后,终于变成了一只美丽的蝴蝶。
4、教师完整讲述故事。
5、幼儿自己到水果屋摘水果,告诉大家:我摘了一个**水果,请大家相互欣赏,活动结束。
反思:
教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的教研活动,活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见,让我豁然开朗,深受其中。先说说我课前感受吧。当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候,给我第一感觉就是不知道从哪里入手,不知道如何写教案,不知道目标怎么定,更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么?很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加绘本对于我来说是第一次尝试,心理一点底都没有,但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。我为何会失败?其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容,更重要的是通过对绘本画面的观察,引导幼儿展开想象的思维,用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞,产生共鸣,然后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的****惯。
篇二:好饿的毛毛虫教学设计与说课稿
小班绘本美术《好饿的毛毛虫》教学设计
设计意图:绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫,毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫,再做成茧,最终变成蝴蝶的故事,故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程,更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量,不可贪婪,适合自己的才是最舒服的,教育意义深远。
我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素(那条可爱的毛毛虫),以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学,进行了绘本美术原生态的教案设计,我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料(红、黄、橘黄、紫)进行毛毛虫身体的表现,结合绘本情节,操作时我是这样引入的,如:第一天毛毛虫吃了2个苹果,就用瓶盖蘸红色印画身体,第二天毛毛虫吃了3个梨,就用瓶盖蘸黄色印画身体,毛毛虫吃了这么多水果,发生了什么变化,鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品,并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果?与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离,为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察,在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连?”,在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调,在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离,诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画,通过孩子们自己的印画和添画,一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前,此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻,
情感目标在此体现。
最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果?”,“你这条毛毛虫在干什么?”与开始部分的问题首尾呼应,孩子