文档介绍：原始记录一组:卢学芳谭莎莎简雪晓
教科版《科学》三下
磁铁地两级
武汉市江夏区郑店小学
张波
师:你们喜欢玩磁铁吗?
生:喜欢
师:磁铁能吸引铁,我们把磁铁的这种性质叫磁力。昨天晚磁铁的时候发现了一个奇怪的现象,一端吸引很多回形针,说明。。。。。
生:磁力很强
师:磁铁的每一个部位的磁力是不是一样的呢
生:不一样
师:今天我们以条形磁铁为例,研究磁铁各部分磁力的强弱。老师给你们准备一些材料,条形磁铁、回形针。怎样用老师给的材料测量磁铁各部分磁力的强弱?小组讨论。
生:哪个部分吸的回形针多,吸的时间长
师:吸的多说明磁力强,吸的弱说明磁力弱。我们怎么吸了?
生:先确定测磁铁的那一面,只取两端两点
师:一节课的时间我们不能都测试,只能选一个面。
生:还应选中间一个点
师:比较实验,选取的点越多越准确,我们为节约时间选5个点。选好了该怎么办,回形针敢怎么挂?
(显示图。。。。。)
生:挨着五个点挂
师:着点悬挂,怎么挂?
生:先固定一个回形针在点上,再把其他回形针往那个上面挂
师:我为大家准备了垫圈,1个垫圈等于6个回形针,回形针过多不好操作,你们在做的时候把回形针换成垫圈,在记录的时候把垫圈换成回形针计数。每个点都要记录,老师给你们准备了表格
注意事项:实验员负责记录,比较每个点的个数比较磁力的强弱。给每个同学考注意事项。
挂回形针的时候要轻拿轻放
实验材料不够请举手
作好记录
。。。。。。。
师:还有还有没有问题。
生:没有
师:请小组长到这里来领取材料,首先看磁铁上的线是否平挂在铁架台上,不能倾斜。
(学生开始动手,老师巡视)
师:实验做好的小组请将表格记录好,将材料收好。
班级统计的数据一个一个报上来
小组
A
B
C
D
E
1
19
19
0
7
13
2
30
没试
0
15
36
3
18
19
0
8
28
4
49
1
0
4
15
5
19
5
0
4
25
6
25
0
0
0
20
7
43
14
0
7
30
8
49
7
0
7
19

师:从图中你们找出了什么规律
生:不同组的点都挂不住
师:条形磁铁的中间都是零
生:A电的磁力最强
师:对不对
生:对
师:首先看两端从中间到右边磁力越来越。。。
生:强
师:往左边越来越
生:弱
生2:有的组数据不一样
师:实验中有的组可能做错了,还有磁铁再制造过程中的不同也会出现误差。
师:中间弱,两边强,科学家把这两端命为磁极。今天我们研究的就是磁铁的两极。因为刚才有两个组出现了误差,我们的分析也有误差,所以以后我们的研究要准确的数据
师:读一遍结论。如果我们把磁铁的两极放在一起会有什么。(学生回答)试过了才有发言权
(学生尝试)
生:同级吸引,异级排斥
师:我们给磁铁做标记,让同学自己是以下四种情况
1 2 3 4 1 2 4 3
2 1 3 4 2 1 4 3
吸引排斥
生:所有东西都相互吸引
师:你再试一下
师:磁铁的不同位置磁力不一样,中间弱两边强。
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总体觉得学生很拘谨,老师的普通话很有问题。实验进行中学生才慢慢交流,