文档介绍：五年级下册《真分数和假分数》教学设计
经济桥小学曹新梅
教学内容:人教版小学数学五年级下册第四单元第53页例1、例2。
教学目标:
知识与技能:使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数
和假分数。
过程与方法:培养学生观察、比较、概括的能力。
情感、态度与价值观:培养学生数形结合的数学思想。
教学重点:
理解真分数和假分数的意义及特征。
教学难点:
理解真分数和假分数的意义及特征。
教学准备:
作业纸:包括四等分圆3个、五等分圆3个、六等分即五等分数轴各1个。
课件。
教学课时:
1课时。
教学过程:
(一)复****导入
1、(课件):请你来说一说。
1)5个1/3是( );
2)4/5里面有( )个1/5;
3)11个( )是11/20;
4)( )个1/17是9/17。
2、用分数表示出下面各图的涂色部分。(课件出示) 请学生分别说出每个
分数的意义。
新知探究
1、提问:你能用圆、长方形或者线段图来表示出吗?请在你的草稿本上
画一画。
2、你会用圆来表示以下分数:、。
学生动手在草稿纸上涂一涂、画一画,并请学生说说怎么涂的。
给学生时间思考并涂一涂。一个圆够吗?让学生说说自己怎么涂的。
(展台展示学生的作业。)
3、请学生用圆来表示以下分数:2/5、10/5、12/5。
学生动手在作业纸上五等分的圆中涂一涂,并请学生说说怎么涂的。
让更多学生参与动手涂一涂并说一说涂法。
(展台展示学生作业。)
4、(课件展示圆及相应的分数表示)观察以上这些分数,4/4、5/4、9/4、
2/5、10/5、12/5。请大家为这些分数按照分子分母的大小关系分分类。
请学生回答并与学生一起小结:分子比分母小的分数叫做真分数;分子等
于分母或者分子大于分母的分数叫做假分数。
5、请大家观察真分数和假分数,它们与1比较有什么关系?
学生观察,交流,汇报。请大家从圆的分数表示中解释这种大小关系。
小结:真分数<1 假分数=1 或者假分数>1。
6、以5/4为例,解释它的意义。
5/4表示“1”个单位占满后又加了1/4。所以5/4=1+1/4=1又1/4
7、即时练****br/> 请你用带分数的形式书写以下假分数:9/4、10/5、12/5。
学生动手练****并汇报。
小结:我们把假分数的这种书写形式叫做带分数。即由整数和一个真分数
合成的形式表示假分数。
(三)知识应用
1、“瞧我的”:在( )里用分数表示下图阴影部分,并在[ ]里判断它
是真分数?还是假分数?
2、“分分类”:下面的分数哪些是真分数,哪些是假分数?
1/3 5/3 3/3 1/6 6/6 7/6 13/6
3、“小法官”