文档介绍：小学教师教育故事
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源莲山课
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k 小学教师教育叙事
 飞快流逝的时光里,存在着我鲜活的记忆,与学生们相处的时光是我最幸福的时刻。从事教育工作已一年有余,总会有那么多点滴时光是我印象最深的,并且影响我至今。是他们给予了我前进的动力,也是他们让我知道爱来之不易。
  那是一个夏天,我刚刚来到这里,面对一群活泼的小学生,我感到紧张和局促,不知道他们是否喜欢我,能否听我的话,会不会很淘气……他们是一群四年级学生,活泼、开朗、淘气也很倔强,我怕和蔼的我没法管住他们,所以每天故作严肃的面对他们,不与他们有近距离的接触,这样的我并不了解他们的内心。
  有一天,班级里有一个活动是向老师说说心里话,让学生写对老师心里想说的话和想做的事。活动结束后,我就收到了这样的一些心里话:
  “陈老师,你好,我很喜欢你,可是你很严肃,我不知道怎样和你说话,您能告诉我,怎样才能和你说话吗?”
  “陈老师,我想看一看你的笑容,你可不可以偷偷地笑给我看?”
“陈老师,我知道你是一个温柔的老师,上次我摔倒了,疼的想哭,你一直给我讲笑话,让我觉得不那么疼了,陈老师,我想知道你为什么不爱笑啊?”
一张张纸条映入我的眼帘,我突然发现,故作严肃,刻意与他们保持距离,反而让他们不知道如何和我沟通。其实,我不知道怎样与学生们和谐相处,担心过于和善,管不住他们;而保持距离,又使他们畏惧我,不敢与我沟通。身为一名小学教师,不懂得与学生良好沟通,怎么能深入了解他们的内心世界?在学****方面也没办法切实了解他们的动向。所以,学生们向我迈近了一步,那么我也应该迈近一步。相处是两个人的事,教书育人,没有可育之人是不行的。所以我尝试着改变自己,尝试着主动沟通交流,拉近我与学生间心与心的距离。
  教育的道路上,我们都是在摸索中前行,寻找我们自己的教育成长之路。可我始终相信爱是陪伴他们的最好方式。记得我们班里有一个特别的小男孩,他聪明好动,但是学****就是不用心。说什么都敷衍了事,个性较鲜明,经常发小脾气,不认真完成作业。经过调查了解,我对他产生了丝丝的怜惜,原来他的父母不在身边,这个孩子缺少父母的疼爱和关心,所以对
周围的事情表现的漠不关心。想起之前为了激励学生们提高学****兴趣,制定了一个奖励制度,而他的表现却一如既往,毫无改进。当