文档介绍：修身立德追求真理
龙秀杰
“一个崇高的行为标杆,比一万种智慧更有力量”。标杆决定状态,行为决定命运。为推动“十二五”贵州教育事业又好又快更好更快发展,在广泛调研和征求意见的基础上,省教育厅(教育工委)研究制定了《全省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路》和《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》。其中《贵州教师誓词》为每个教师教书育人的工作境界和行为树立标杆。宣誓词让我感到心潮澎湃,感到教师的责任之重。同时要求我们树立育人为本的思想,以推动贵州教育进步为己任,践行为了每一个学生终身发展核心理念,以渊博厚重的学识教育学生,以高尚的人格魅力影响学生,做学生健康成长的指导者和领路人。
2010年9月1日开学第一天,也是我当班主任的第一天,我就对孩子进行爱的教育,告诉他们要用爱、用感恩的心来对待学****对待生活、对待他人。我的目标是努力培养全面发展的学生,使他们的人格和学业同步发展,做一个身心健全的人。我不一定能教出成绩最优秀的学生,但是我要培养出人格健全、对社会有所贡献的栋梁之才。这些天来,我在默默地实践着,借用校领导的话,就是在管理班级、教授学业知识的同时渗透德育。
开学以来不到两周的接触,我已经越来越爱这些孩子。这段时间,学生的性格、兴趣爱好、学****情况等各方面开始初步体现,我也在这个过程中看到了这个阶段学生的一些通性。有时你会因为他们的不懂事而着急,甚至犯错误的时候会生气,但更多的是欣慰和感动。正式在这些看似琐碎且平凡的事情中,我和学生在一起进步,一起成长。
作为年轻教师,特别是一名新班主任,这就决定了我在授课之外,更多的时间要用于管理班级。开始的工作是繁琐的,但是却让我感到充实和快乐。每天为这些孩子做事,让我有一种成就感。
作为新班主任,班级管理的方式、方法一切都在摸索中,所以工作是在前进中不断调整、展开的。一个班级就像一片森林,汇聚了各具特色的鸟儿。班级也不例外,学生有开朗的、有内向的;有热情似火的,也有冷淡的看不出任何表情的;有做事极为负责认真的,也有马马虎虎,时间观念不强的。比如我一开始我让学生临时选了班长A,但是通过几个星期的观察,发现A做事没有班长该有的大气和得体,甚至有些扭捏,做事也比较拖沓。因此在真正了解之后,我做了调整,选了B做班长。B很负责,而且考虑的也很全面,有时甚至走在我的前面。比如说值日生的安排,我刚要与B商量时,她说已经把这件事情安排下去了,每小组值一周而且要求不被批评,否则再罚值一周。仅仅这一个例子就能看出不同学生做事的主动性,有了像B这样一批小助手,我想今后的工作可以更顺利的展开。
这群孩子让我感到自豪。开学一个月来,和任课老师交流,他们反馈的情况大体一致:五班的学生蛮积极地,跟老师的互动和配合都不错。记得有一次第一节课下课我正好站在教室门口,语文老师正好在评价班级同学,他说我们班的学生与老师配合比其他班都好,希望学生继续保持。很多学生在写周记的时候也说很喜欢交他们的老师,他们要么温柔、要么风趣……等等,总之,每一位老师他们都是那么喜欢。听到这些、看到这些,我心里自然是乐开了花。
学生有优点,我就欣赏地表扬,但是有缺点我也会或婉转或坦率的指出,让他们明白自己的优劣,对自己有更清晰的认识,不断地调整进取,以期实现他们自我认知能力、自我控制能力和自我管理能力的提高。
开学之初,我班就制定了班级公约,以期为学