文档介绍：数学教研《打电话》听课体会
《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。通过生活中学生熟悉的打电话这一生活素材,让学生帮助老师设计方案、并从中寻找最优方案。使学生进一步体会数学与生活的密切联系。通过画图的方式发现隐含的数学规律,培养学生归纳推理的思维能力。
通过这节课的教学使我深深的体会到:教师要充分相信学生,给他们充足的思考交流时间,学生间思维的碰撞有可能创造课堂的亮点。下面从以下三方面进行学****br/>1、能上出活动课的特点。首先是“活”,能主动引导学生灵活处理问题,活跃数学思维,课堂学****气氛浓厚,师生共同探究,学生参与度高。再是动,这节课不仅关注结果,更要关注过程,关注学生在整个过程中的表现,能否积极动手、动脑、动口,把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言,想说就说,想写就写,想画就画,有争有辨,在愉悦的环境中探索知识,心情舒畅。
2、能充分挖掘学生的潜能。打电话,学生熟悉、感兴趣,能充分调动学生已有的生活积累,从学校要对文艺节目进行排练需要通知演员入手,到对打电话方案的设计改进,都让学生结合自己的生活实际,使整节课的知识发展都在老师的引导下,让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者、学生的引导者、研究的参与者。在课堂上能随时把握学生的学****水平与进度,不失时机的对学生进行帮、放。
3、教师善于调动学生的情感。教师善于调动学生的情感,使学生
在不断获得成功的愉悦中,把知识的探讨引向深入。如学生把不同的分组法,用表格的形式展现出来的时候。要充分让学生通过观察分析寻找规律的过程去体验数学的乐趣。再将学生发现的问题应用到实际中去。如在6分种内最多能通知到多少名小观众的问题中,就是学生利用已有知识与技能去解决生活中的实际问题。学生学的开心,为以后学****数学知识埋下了快乐的种子。培养了学生对未知领域的一种勇于探索的精神。
当然,通过本次学校开展的青年教师课堂教学竞赛活动,我也从中发现自己存在着不少急需改进的方面:
钻研教材还不够深入,使得课堂设计不够紧凑。
教学过程中的高潮把握时机的能力不强,使得本节课在教学过程中没有突出重点,没有让学生感受到特别之处。
教学过程的有效性还比较弱,课后发现有部分学生对这一知识的掌握情况不是很理想。
数学的思想方法在课堂中展示的不够清晰,使得学生对打电话本课的教学目标达成的程度不高。
通过这节课的教学,不仅发现了许多学生的巨大潜力,也感知在新课程环境下让学生在经历知识产生和发展中得到对知识的那份欣喜和兴奋是多么的重要。课的好坏不在于学生学会了多少知识,而是学生是否学到了如何学****数学的一些基本技能。我将对自己提出更高的要求,力争把自己的课堂教学能力,在原有的基础上再上一个台阶。使自己的课更能让我们的学生所乐于接受,更具有自己的教学特
色。
数学城区教研《数学游戏—剪大洞》听课体会
从六年级数学下册《数学游戏——剪大洞》观摩课中,我能感受到很多新的气息,美不胜收。以下谈谈几点收获:
1、愉快和谐的教学氛围。上好一堂课,要让学生在准备学****之初,就进入愉悦时情绪状态,为教学创设最佳开端。在上课伊始,程老师通过让学生与自己心灵互动,将学生的学****兴趣自然而然地调动起来,这样就有了一个良好的开端。接下来,教师又以游戏为主线,通过屏幕动画渲染、集体交流、个性展示等多种活动,使愉悦