文档介绍：义务教育蒙古族学校课程标准实验教材、教科书
教材教法
第一讲:教材、教科书编写体系
一、汉语教材的定义
广义的汉语教材指学校、家庭和社会中一切对人们汉语言行为产生影响的口头、书面材料和音像制品。
狭义的汉语教材主要包括汉语教科书、汉语教学参考书、选修课或活动教材、教辅读物及为汉语教学制作的幻灯片、音像材料、教学软件等。其中。汉语教科书是汉语教学活动的基本凭借和依据,是汉语课堂教学存在的基础。居于核心地位。其它汉语材料都从属于汉语教科书。是汉语教科书的补充或延伸。
二、汉语教材对汉语教学有重要的价值
首先,汉语教材是汉语教学的基础凭借,是构成汉语教学活动的重要因素,所有教学内容或存在于教材之中,或为教材的延伸和补充;再者,教材既是内容的载体,又是教师教学活动的启示,他像一条纽带连接着师生双方;另外,汉语教材将知识传播与能力培养、语言训练与思维训练、感受力与表达力的促进、智力与非智力因素的发掘等诸方面的教育功能融为一体。因此,在整个汉语教学过程中有着不可取代的独特价值。
三、汉语教材的使用
(一)汉语教材的使用理念
汉语教材与汉语教师的关系
互相依托互相借助
彼此生发相得益彰