文档介绍：怎样制定幼儿园集体教学活动目标
“目标是起点,也是归宿”。在幼儿教育中,我们从目标体系划分,一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标——教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标。其中,教学目标是教育目标最具体化的体现,它是基础之基础,决定着整个教育总目标的落实与达成度。
一、在制定目标时可遵循以下几点:
1、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导。《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来制定。
如中班活动《漯河夏日一游》是以社会为重点领域的活动。此活动可根据《纲要》中社会领域的总目标,结合中班幼儿的年龄特点,来制定目标。
①、培养幼儿理解并遵守穿越马路时要走人行道的交通规则;
②、通过欣赏漯河独具特色的“沙澧河风景”,萌发幼儿爱家乡的情感;
③、在旅游中,提高幼儿自我解决问题及互助合作的能力(如旅游中,有的小朋友身体不舒服,同伴之间要给予安慰和照顾等)。
这些都是建立在总的社会领域目标的基础之上的。
2、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律。
3、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上
。幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。同时还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。
4、幼儿园教育活动目标的制定要具体、明确,有较强的针对性和操作性。本次活动要传授、激发幼儿哪些基本的技能、技巧,培养幼儿的哪一种情感,都要有较明确的说明否则教育活动目标表就失去了它的指导作用,使得活动组织起来比较困难。
歌曲《小鱼游游》的目标:
(1)初步熟悉歌曲,愿意和大家一起唱歌;
(2)能积极参加音乐活动。
5、目标的确立要在过程前完成。目标决定着过程,影响着过程。教师要明确目标是活动过程设计的依据,又是评价活动成功是否的一项重要指标。(不要本末,先有活动,再写目标)
二、具体怎样制定目标
(一)教学目标的两种表述方法
1、教育目标:从教师教育的角度提出的目标。(把教师作为主体)
举例:“使幼儿…知识”、“教会幼儿…技能”、“培养幼儿…能力(习惯)
2、学习目标:从幼儿学习的角度提出的目标。(把幼儿作为主体)
在目标的表述上教师应从幼儿的角度出发,使用“体验、感受、喜欢、探索、能够、学会、懂得”等词汇。
案例:大班美术《手印螃蟹》的活动目标是:
1、体验用手掌印画螃蟹贝壳,尝试运用画的方式来表现螃蟹的不同动态;
2、乐意介绍自己的作品,能独立创编有趣的故事情节。
这样的目标具体明确、操作性强、表述清楚。而有的目标就显得比较空洞如“发展幼儿的观察力、想象力”“提高感受力、表现力”等这些是教学的中、长期目标而不是一个活动就能实现的。
(二)体现领域学科特点
要关注本领域的核心价值,语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达,不同的语言教学形式,侧重点有所不同;科学领域的核心价值,倾向于孩子积极主动的探究学习,多种感官多通道对事物的感知,对事物探究的兴趣的激发等等;而艺术领域的核心价值更倾向于对美的感受与表达。
例:大班诗歌《风藏在哪里》教学目标:
,感受诗歌优美意境和