文档介绍：初中课堂创新教学策略及方法探讨
王俊明
江泽民同志曾经明确指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”为迎接我国知识经济时代的到来,对教育也提出了创新的要求。教育兴则文明兴,教育兴则经济兴,教育兴则社会兴,因此,我们的教育必须创新。
几年前,党和政府就根据我国的教育现状提出了素质教育的目标和要求。而创新教育是从属于素质教育的,因而,有效地进行创新教育的实践也即推进了素质教育。素质教育的核心即创新教育。同时,教育的现状也要求我们进行改革。目前,不少课堂的基本模式仍然是“接受性学习”,尤其是在应试的大背景和大环境之下,学生离开了“接受性学习”几乎寸步难行。而这恰恰是创新的大敌,创造的大敌,阻碍人类前行的大敌。大敌当前,这种障碍必须扫除,这种学习状况必须转变,即应该向“创新性学习”发生转变。与此同时,新课程改革正在如火如荼地进行。专家认为,新一轮的课程改革“将实现我国中小学从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史转变。”怎样实现这种转变,怎样去关注每一个活生生的人,没有创新的教育理念也显然是不能完成的。不少人已经敏感地注意到,随着新一轮课程改革的启动和逐渐的深入,创新教育的呼声也越来越强烈,并日益浸渍人心。
中共中央、国务院在关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定中明确指出:“大力推进素质教育,注重创新精神和实践能力的培养,使学生在德智体美劳等方面全面发展。”这里,强调了创新在素质教育中的核心地位。
关于创新,专家认为:“创新,即通过旧的知识,新的组合,得出新的结果的过程。‘新’可以是与别人不一样的,也可以是自己新的提高,它突出与众不同;‘新的结果’可以是一种新的观念、新的思想、新的构想、新的思维方法等。创新,就是想出新方法,建立新理论,做出新东西。”关于学习的方法,北师大教授周之良指出:“当前引导学生学会学习的首要任务是倡导新的学习方式,即以‘主动参与,乐于探究、交流合作’为主要特征的学习方式。”这些论述,为我们进行有效的创新教育提供了直接的理论依据。因而具有直接的指导意义。
探讨的内容与方法
具体的内容有:
第一、课堂教学策略及方法创新;第二、课程设置创新;第三、评价方法创新。我们今天只辅导第一个内容:
(一)课堂教学策略及方法创新
(文科类)
(1)联想创新策略
(2)类比—对比创新策略
类比—对比创新策略可以帮助学生快速掌握知识,了解其重要性。
(3)情景创新方法
在课堂教学中,对话、竞赛、课本剧表演、访谈、辩论等都属于典型情景教学形式,所以,我们采用情景创新方法来实施教学。
(4)问题探究创新方法
问题---探究教学模式中更多的是要求学生完成一个项目。
(5)任务型创新方法
传统教学把语言的分析和练习放在课堂教学的开始,在保证准确性的前提下进行语言交际。任务型教学法则不然。任务型教学的主要方法为:
①导入,课前活动,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。
②前任务,介绍主题和任务。前任务一般由教师通过展示图片,介绍背景知识和引导全体学生进行一项与主题任务有关的活动,为学生提供有益的输入,使学生熟悉主题,为进入任务阶段做准备。
③任务中,设计了数个微型任务,构成任务环,任务通常以小组合作的方式进行,用任务的完成激发学生的学习动机和增强其成功意识。此阶段更注重学生语言的