文档介绍：3 我不拖拉第二课时教学设计
一、教学目标:
1. 了解生活中存在的拖拉现象,感受时间的意义,知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。
2. 用实际行动和“拖拉”说再见,养成基本的学****好****惯。在***帮助下能够确定可行的目标,并努力去完成。2·1·c·n·j·y
二、课程标准:
《品德与生活》课程标准提出:负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求,也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为****惯,为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。《我不拖拉》一课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好****惯,体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事,学会关心”中的第1条“做事认真负责,有始有终,不拖拉”。【来源:21·世纪·教育·网】
三、学情分析
一年级学生虽然入学时间不长,也会渴望有新的学****和生活目标,但由于年龄尚小,自我控制力不强,经常有学****生活、劳动等方面的拖拉现象发生。根据一年级学生的年龄特征和认知规律,让他们通过学****讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径,由浅入深地认识到拖拉的危害,让学生敢于面对、学会解决,找到告别拖拉的好方法,学会珍惜时间,养成不拖拉的好****惯。21·世纪*教育网
四、教材分析
《我不拖拉》一课,侧重培养学生认真负责、不拖拉的好****惯。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见,养成基本的学****生活好****惯。
本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开,同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点,引出孩子生活中的拖拉现象,再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流,让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着,在生活中还是“有点关系的”,让学生感受时间的意义,感知拖拉造成的不良后果,是一种不好的****惯;最后,通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论,借鉴家人、长辈、同伴的经验,进行具体的行为指导,学会告别拖拉、养成好****惯的方法。
五、教学准备:
1、学生准备:
(1)小时钟
(2)向家长了解拖拉产生危害的事例。
2、教师准备:
(1)小时钟
(2)教学课件
(3)调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。
六、课时安排:共两课时
第一课时完成主题话题“‘等一下’与‘还没完’”“拖拉一下没关系吗”;
第二课时完成主题话题“和‘拖拉’说再见”。
七、教学过程
第二课时
课时目标:
“拖拉”说再见的方法。
、不拖拉的生活、学****好****惯。
活动一:我有一个小时钟
导语:
(师):请小朋友拿出自己的小时钟,认真观看微课,再跟着微课中的小朋友,一起学一学闹铃的方法。
出示任务:
自己先试一试,同桌再互相试试倒计时的方法。
再请几个同学上台演示一下。
反馈指导:
(师):小朋友们都学会了吗?学会了闹铃的方法以后,你会怎么做呢?
出示课本儿歌:我有一个小时钟,
常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?
作业完成半小时?
……
我的这个小时钟,
其实藏在我心中。
交流:“我的这个小时钟,其实藏在我心中”,为什么会这么说?你又是怎么做的?
小结:小时钟可以帮助我们学会计划时间,合理安