文档介绍：分数乘整数教学案例与反思
教材分析:
     这一章主要主要学习分数的运算,而分数的乘法是分数除法的基础,所以这一节课的内容显得特别重要,教材从小学的整数乘法入手,采用数型结合的方式,来阐述分数乘法的运算法则和意义,十分直观有效,因此我在本节的学习中比较注重这一点。
教学内容: 教材第38页的例1
教学目标
     1、使学生理解分数乘整数的意义。
     2、培养学生的合作探究意识和良好的逻辑思维能力。
     3、让学生在学习中获得成功的体验。
教学重难点: 1、理解分数乘整数的意义。
     2、掌握分数乘整数的计算法则。
教学过程
 (一)导入
 1、口算
   3+3+3   10+10+10      3/10+3/10+3/10     1/6+1/6+1/6
    2、出示一张正方形纸,将没有划分四块的一面给学生看,引导学生复习分数单位“1”的概念。翻过来,展示给学生看四块大小一样不同颜色的划分,指出其中一块,要学生用分数表示这一块的面积。
板书:1/4
再指着另外一块并让学生也说出这块的面积大小,板书:1/4     这两块得到这张纸的几分之几?板书:1/2
怎么得出1/2呢?  学生回答:1/4+1/4=1/2
(点评:由五年级分数部分飞内容引入,能让学生更好的理解分数乘法的法则。其中也对分数单位“1”的理解尤其重要。整数乘法是为相同分数乘法的运算做铺垫。)
(二)教学过程
1、教学例1
(1)做一朵绸花用3/10米绸带,小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?
a、读题,学生理解题意,并说说。
b、提问:3/10米是什么意思?(把一米平均分成10份,表示这样的3份)
c、引导学生列式:3/10+3/10+3/10=
板书:3/10+3/10+3/10=
师:在五年级的时候我们已经学习了同分母分数的加法,那么我们可以从这个式子可以计算出来等于多少呢?
板书:3/10+3/10+3/10=9/10
那么我们可以用乘法算式来表示这个式子吗?(生:能)
板书:3/10×3=3+3+3/10=3×3/10=9/10(米)
师:我们来看看是怎么样计算3/10×3=9/10的?(用分数的分子乘整数,分母不变)
2、小华做5朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?
a、读题,理解题意。
b、让学生自己动手列式计算。
c、板书:3/10×5=3×5/10=15/10=3/2(米)
d、比较
上面这两道题有什么不同?(生:第一道直接写出得数,第二道进行了约分)
明确:计算结果