文档介绍：小学语文二年级教案:《狼和小羊》第二课时教学设计之一
1、深入研读课文,理解课文内容,感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理;小羊的天真、善良的形象;能有感情地朗读课文。
2、积累词语,会用表示因果关系的句式推理,发展思维。
3、领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的,应该勇敢、机智地作斗争”。
教学过程:
一、复习引入
1、上节课我们已经通读了课文,了解了课文的主要内容,谁来说说这是一只怎样的狼?这是一只怎样的小羊?
反馈:
A:(凶恶、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物……)
B:(温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜……)
2、今天我们来继续学习课文------出示课题------读题。
3、过渡:一只凶恶的狼和一只温和的小羊在一起会发生怎样的事情呢?
二、朗读理解第一自然段
1、请小朋友自由读读课文第一自然段,边读边体会,你在读这段话的时候好像看到了什么?听到了什么?还想到了什么?
2、交流体会:狼要吃小羊了,危险吗?
3、自由读:请小朋友在读读这句话,把当时紧张、危险的味道用朗读来表现出来。
4、抽读:谁的朗读能让大家一听,就觉得危险正在一步步靠近小羊。
5、齐读(配乐)。
三、体会“非常”
1、狼看见小羊就想把它吃掉,想到了怎样的程度?课文第二自然段里有一个词,谁能把他找出来?(板书:非常)
2、谁能把“非常”换个词语?出示句式:
狼(真、可、极、特别……)想吃小羊。
3、你们能看图说说狼当时的样子吗?
4、从狼的这副嘴脸我们可以猜测,它在想什么?
5、好,现在谁能看图,把狼当时的样子和它的心理连起来说说。
四、体会“借口”
1、小羊已经处在危险中,但他并没有做得罪狼的事情,那狼怎么可以吃小羊呢?(找借口-----板书)
2、什么叫“找借口”?(找理由、找刺儿、找麻烦)
3、是啊,狼有意找毛病,存心编造理由,说明狼不仅凶残,还十分狡猾。
4、狼为了吃小羊,找了几次借口?请你找一找,课文那几段是写狼找借口要吃小羊?(三次)请小朋友用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第2、4、6三个自然段,看看狼找了哪些借口,有横线划出有关句子。
5、反馈:
(1)你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?
(2)我听说,去年你在背地里说我的坏话!
(3)说我坏话的不是你就是你的爸爸,反正都一样。
①是这三个句子吗?请你们轻轻地读读,你发现了什么?
②那应该加上什么标点呢?能用朗读来告诉大家分别加什么吗?其他同学要仔细听。
③狼非常想吃小羊,所以语气一次比一次急,一次比一次凶,在把这三个句子连起来读读。
④教师引读。
6、那你们认为狼找的借口能成立吗?请小朋友读读课文第5自然段,想想为什么?------以四人小组为单位,仔细研究一下,为什么这些理由不成立?
7、全班反馈交流:
A:
①