文档介绍：浅谈小学生心理健康教育
【摘要】心理健康教育是建立在心理学基础上的一门全新学科,是心理学理论的技术体现,属于应用心理理解范畴,是直接服务于人心理健康的一门独特的理论与技术。学校的心理健康教育通过动态的心理教育活动的影响,提高学生的自知力、自控力,从而帮助他们心理健康地成长、发展。
【关键词】小学生心理健康教育问题策略
当代小学生正处在身心发展的重要时期。做为一名教育工作者,每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候,我的心情便很沉重。为何有那么多的学生,会无所顾忌地去违法犯罪,为患社会,我想这除了少数客观的原因以外,更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视,导致他们的心理不够健康。心理健康教育是建立在心理学基础上的一门全新学科,是心理学理论的技术体现,属于应用心理理解范畴,是直接服务于人心理健康的一门独特的理论与技术。学校的心理健康教育通过动态的心理教育活动的影响,提高学生的自知力、自控力,从而帮助他们心理健康地成长、发展。下面我来谈谈开展适合小学生身心特点的心理健康教育工作的一点体会。
1、小学生心理健康教育中存在的问题:
对小学生的心理健康教育,尤其是农村,实在是太匮乏了,根本跟不上当今的社会现象和各种心理需求,当今的社会化心理问题多多,学生家庭问题、学校的教育等各种新时代所出现的问题,都导致了学生的心理健康问题。现在的好多农村小学,并没有将学生的心理健康问题列入到一个相当重要的学校教育范畴中,有些只是在对学生的专题教育中适当设计了相应的内容,这与老师在这方面知识的缺乏也有很大的关系,没有办法从专业的角度给予学生讲解和疏导。下面就如今学生所存在的一些心理问题进行简单的分析。
让我们先来重新审视一下在平时教学中司空见惯的现象:
现象之一:家长对老师说:“我的孩子就交给你了,不听话你就打!没问题!”老师也感到这样的家长真是通情达理,对老师信任,跟老师配合。
现象之二:老师对学生说:今晚的家庭作业谁要完不成,明天早晨就别进教室!”第二天早晨,果真有学生被拒之门外,有的明知进不了门,干脆逃学了。
现象之三:老师对考糟了的学生说:“你怎么这么笨!真是没救了!全班的成绩都被你一个人拉下来了!”这个学生低着头,忍受着教师的指责和全班同学投来的“怨怒”的目光。
现象之四:老师对反驳自己的学生说:“你这是什么态度?竟敢和老师顶嘴?你想不想念书了?!”在老师的呵斥中,学生满腹委屈但不再讲话。
现象之五:老师规定:“作业错一次,罚做20遍,再错罚做50遍,依次翻番”。结果有的学生在做作业时从下午放学一直做到凌晨都没有做完,他还敢上学吗?
上述这些现象,已不是简单的体罚和变相体罚的问题,而是一种心理上的惩罚,心灵上的伤害,这些现象的共同特点是:在日常交往中的心理问题——人际关系焦虑;在日常生活中的心理扭曲;在平时学习中的心理问题——挫折与焦虑。
这些我们常,它们造成了更深的伤害——心理伤害,破坏了儿童健康的心理状态。而这个问题恰恰就是长期被我们广大教育者所忽视的问题。
2、小学生心理健康教育的策略:
针对以上所列举的小学生心理健康问题,我认为在今后的教育中可以采用以下策略对小学生开展心理健康教育。
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